信息技术与课堂教学深度融合

信息技术与课堂教学深度融合

【摘要】我们充分运用信息技术，探索教学方式与学习方式的变革。如樊文萃老师在教《乘除法的练习》时，通过微课导学，借助“希沃”助手里的放大镜、同步录像采访、拍照传屏等功能，使学生在快乐中学习。李素靖老师借助“人人通”教学助手里的聚光灯、随机挑人、学生PK和录拍等方式，实现信息技术与学科教学的深度融合。

光明路小学教育集团继红校区充分运用互联网+教育新技术，开展小组合作学习，探索变革教与学方式，学生在教师的帮助下，自主获取信息、分析信息、展示自己的想法，进而培养了其独立自主的学习能力。

在日常教学中，难免会碰到一些很抽象、难理解的问题，如果善于利用信息化手段进行实施教学，既可以让知识更加生动形象，更容易理解，又能活跃课堂气氛，拓展学生的知识面。

以樊文萃老师讲授的二年级《乘除法的练习》一课为例。樊老师结合学生年龄小、活泼、易动的心理特点，设计了以做游戏的形式进行课堂教学，通过课前微课导学，课中把学生分成“小猴子组”和“小白兔组”进行抢答问题，借助于“101PPT”里的放大镜、同步录像采访、拍照传屏功等能，最大程度地发挥了学生的学习能动性和主动性，使学生在快乐中学习，有效提升了课堂效益。

五年级李素靖老师的数学课上，借助于“人人通”平台里的聚光灯、随机挑人、学生PK、动画鼓励和录拍采访发言等信息化技术手段，实现信息技术与学科教学的深度融合。

疫情期间借助网络空间平台架起师生间学习的桥梁。教师依托于国家、省名师资源或教师在平台直播授课、细化课堂内容和答疑解惑，师生互动、作业批改、学情报告自动生成等，让信息技术为高效课堂赋能。