关于国家中小学智慧教育平台的推广使用情况的汇报

关于国家中小学智慧教育平台的推广

使用情况的汇报

为贯彻落实党中央、国务院关于加快推进教育信息化、教育现代化的决策部署，深入实合应用，扩大优质教育资源覆盖面，更好服务“双减”工作，根据教育部印发的《国家智慧施国家教育平台教育平台地方和学校试点方案编制指南》要求，结合《河南省“国家中小学智慧教育平台”分项试点工作方案》，将镇平雪枫实验学校的推广使用情况汇报如下。

一、智慧化平台使用情况。

建校以来，雪枫实验学校借助数字化校园建设的东风，结合我校实际，充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式提升管理水平。一是科学合理使用数字教材。在利用好上级下发的数字教材资源的同时，学校建立各学科教案、课件电子资源库，结合教研室的教学要求，在应用的同时加以改进，形成雪枫实验学校的教学课改特色。二是推广数字化教育资源的运用。为了促进镇平县教育均衡发展，提高教师的教育教学能力，提升教师的信息素养，为使教学资源发挥其最大价值，让我校每一位教师都能熟练高效创新使用资源，我校在每学期都会组织两次数字化平台培训，聘请技术管理人员进行现场演示，用讲解+演示+实操多种形式相结合，内容由浅入深，现场气氛生动活跃，教师对资源系统表现出极大兴趣，广大教师积极参与互动，保证了高质量的培训效果。三是充分利用国家教育资源平台。为不断强化学习意识及软硬件更新迭代，我们努力在教师中营造浓厚的学习氛围，实行年级集体办公制度。为每位教师配发一台新电脑，购买了学科网教育资源、百度文库会员、河南基础教育资源网等平台优质资源及会员供教师选择。四是加强校本资源开发。从2021年春期开始，我们以学科为单位，开始完善我们学校的教学资源四库：即教学设计库、课件资料库、随堂检测库和单元试题库，争取在今年完成四库的创建。计划2022年春期开始，教师上课将采用三单一流程：即按照小学“六三二”模式、初中“四步问题化”教学法的流程，教师手中拿要点、汇总单、过关检测单和问题反馈单来上课，组织课堂，指导教学。五是探索利用信息技术进行跨学科融合学习。尝试探索将摄影与德育活动、与课程学习结合，将拍照与文字叙述，个人感悟表达等通过信息技术平台进行整合，让学生制作短小的视频并通过微信进行分享。让学生在融合性学习中学会分享并体验成功的乐趣，在学习实践中不断尝试开发创新校本课程。

二、项目实施意义

（一）改变了传统的教育理念和方式

通过实践教学，我们可喜地发现，学校教师基本都能利用配发的电子化设备开展新型教学模式的尝试，改变了传统的教育理念，培养学生的自主学习能力，充分利用优质数字教育资源，使网络教学、智慧课堂实现常态化应用。尤其是数字化的互动和作业统计功能，让教师可以全面、精准掌握学生的学习情况，从而及时调整教学内容，强化训练薄弱环节，提高了教学效率。

（二）为教学带来了巨大的帮助

1．为教师的创造性教学提供了帮助。资源平台里不断汇聚优质的学习资源。调动地方、高校、教师发展机构、名师名校都来参与，提供承担“国培计划”等各类教师培训过程中产生的优质资源，按照教师开展教育教学、教研备课等不同方面的需求，进行分类汇聚，方便教师按照自己的需求来查询、检索。并且教师根据实际情况增加或者删除部分内容，充分发挥教师的创造性，便于因材施教，提高课堂效率。

2．有利于教师开展课后培优、补差的分层教学。使用数字化平台创建虚拟电子小组，将不同层级的学生分到不同的小组，这样就打破了传统班级限制。实现了平台的统一管理。针对不同层级的知识点和难点录制微视频，进行细致讲解，推送给不同层级的学生，并配以相关的试题练习，让学生自主学习。

3．及时了解学生学习情况，提高教学效率

利用大数据全面掌握学生学习情况，及时调整教学内容，对薄弱环节强化训练，提高教学效率。其中的点赞评价、攻克错题功能，让学生感受到成功的喜悦，对学生的学习起到了很好的激励和监督作用。家长通过平台数据及时掌握学生当天的学习情况，增进了家校之间的互动。

学研融合，师生共同发展的基础定位。我校教研风气浓厚，进行领导分包年级、深入教研组，每周固定时间对学科进行教研。此外。从2021春期开始，我们以学科为单位，开始完善我们学校的教学资源四库：即教学设计库、课件资料库、随堂检测库和单元试题库，努力在今年完成。计划2022年春期开始，教师上课将采用三单一流程：即按照小学“六三二”模式、初中“四步问题化”教学法的流程，教师手中拿要点、汇总单、过关检测单和问题反馈单来上课，组织课堂，指导教学。

镇平雪枫实验学校

2022年9月2日