完善信息建设 打造良好网络环境

完善教育信息化建设，打造良好的网络环境

一、实施背景

建安区实验中学创建于1986年，原名许昌县第三中学，简称“县三中”。1997年，移址新建，更名为许昌县实验中学。1998年成立高中部，2000年创办许昌县实验中学分校，2005年高中部迁出（成立许昌县第三高级中学），2007年增设小学部。2017年三月撤县改区更名为建安区实验中学。目前学校为九年一贯制义务教育学校，现有76个教学班，4287名在校生。学校占地53360平方米，建筑面积23000平方米。校园绿树成荫，布局合理，基础设施完备，教育教学设施齐全。办学条件全面改善，学校积极争取上级领导部门的关心和支持，多方筹措资金用于校园基础设施建设，进一步改善了办学条件，为师生成长提供了良好的环境。

学校为适应教育现代化需要，配备有信息技术设备和其他现代技术设备。学生终端包括计算机、平板电脑和其他云终端数量达到生机比8：1。教师办公智能信息化，每位教师均有计算机高网速高效率的办公。教师计算机师机比达到1：1。配备了足够数量的辅助设备如：打印机、扫描仪、数码照相机，复印机、数码摄像机等。每个班都安装了电子白板一体机和投影机，优化了办学条件，提高了学习效率。“班班通”工程进入每个教室，办公室有足额的信息接入端口，计算机教室上课保证一人一机。教师平时上课使用班班通已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。。同时学校配置了电子阅读机、朗读亭、校园电视台，丰富了校园文化生活，助推了教育教学质量的不断提高。学校还建立了校园网、局域网，能够达到资源共享。学校建立了QQ群、微信群，并开通了学校公众号，实现了及时、快捷联络，有利工作；多数班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。

近年来建安区实验中学在数字化校园的构建方面，一步一个脚印地前行，在硬件建设和软件应用上都取得了可喜的成绩。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点并取得一定成果。先表述如下：

一、领导与管理

（一）、领导重视

主管领导高度重视数字化校园建设，我校在创建“电子技术信息化教学”过程中，成立了以校长为组长的“电子技术信息化教学”建设领导小组和管理小组，成立了信息网络中心，专门负责“电子技术信息化教学”工作，工作细则进行了分解细化，责任到人。并制定了“电子技术信息化教学”近期发展计划和远期规划目标。

“电子技术信息化教学”建设工作领导小组

组长：袁守志；

副组长：王勇霞 牛怀锋 常丽华 畅克俭 张建法

组员：邱瑞阁 井晓楠 赵小改 徐艳星 胡耀辉 刘冬冬 贾佳

张亚萌 袁小杰 赵香芬 张艳华 化慧锋 蔡萍 杨伟萍

张新亭 郑朝聚 于丽红 孙海峰

校长室和办公室总体规划，负责软硬件的添置，逐步尝试运用网络来进行学校管理；学校信息网络中心负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，负责学校校园网站的管理和维护、师生信息技术的培训和教学工作。把现代教育技术工作纳入学校发展规划和实施计划之中，与学校工作同规划、同计划、同检查、同总结。各部门、各成员既有明确分工又有相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。

校领导以身作则，带头参加信息网络中心组织的各类培训，把数字化校园工作当作经常性工作来抓，提高了教师对数字化校园工作的紧迫性和重要性的认识，保证了“电子技术信息化教学”建设的各项工作，按照计划顺利实施。目前我校校园新闻、通知都能通过网络传达，逐步实现校园管理向无纸化办公的过渡。

2、经费投入有保障

根据学校“电子技术信息化教学”的工作安排，作出创建的资金预算，自筹资金分批分步投入使用，确保足够资金，保证学校电教的顺利开展和建设。

（二）组织机构

1、组织机构健全

科学的组织管理工作是数字化校园建设的前提。我校成立了以校长为首，电教中心全面负责学校现代教育技术工作，信息技术教师、各学科教研组长等成员组成的网络中心，决策、组织协调及经费保障等工作。

2、完善规章制度，规范管理程序

抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《建安区实验中学互联网上网安全管理制度》、《建安区实验中学校园网管理制度》、《建安区实验中学互联网信息安全管理制度》、《建安区实验中学网络中心安全管理制度》；与学校现代教育技术设施有关的《建安区实验中学微机室管理制度》、《教师电子备课室管理制度》、《建安区实验中学办公室计算机使用管理制度》、《建安区实验中学多媒体室管理与使用制度》、《建安区实验中学校园广播室管理与使用制度》、《建安区实验中学现代教育技术设备采购、使用与维护制度》；与现代教育技术应用于教育教学的相关制度如《建安区实验中学电教硬件软件借用制度》等。一些制度还正在建设与不断完善之中。通过制度建设与应用，我校的现代教育技术工作管理得井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学积极性。

二、环境与条件

（一）网络环境

1、硬件建设

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布各个办公室和教室。有重要通知可以由广播室通过广播第一时间通知到学校各个办公和教学场所；我校目前已经建成光纤百兆到楼，百兆线缆到桌面的宽带校园网络。

目前学校有计算机网络教室5个，有电脑400多台。学校计算机网络教室可以满足学生信息技术课的开设要求。我校学科教师共有三百多人，已实现教师每人一台电脑。

我校现有班班通教室76个，有投影机等多媒体演示设备；学校有多媒体制作设备多套（包括数码相机、扫描仪、视频采集卡、刻录机等）；硬件的不断投入为学校的发展，教育的创新搭建了一个更广、更新的技术平台，为学校信息化工作奠定了坚实的基础。

（二）人才培养

我校有信息技术学科教师5人，其中本科学历3人、专科学历2人。我校加强师资培训力度,提高教师信息技术素质，建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

1、培训学习

学校通过邀请专家名师来校指导和讲座，选派骨干教师外出培训学习等各种手段，多次组织教师进行现代教育技术应用能力相关的培训，分期分批分阶段分层次地对全校教师进行不同形式的信息技术培训。主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。使我校90%以上的任课教师能够自制课件，运用多媒体手段进行教学，随着信息技术与课程整合能力、计算机应用水平不断提高，全面提升了全体教师的信息技术素养。

对教师培训主要做了三个阶段的培训工作。第一阶段培训老师熟练地操作计算机，主要利用假期及晚上的时间为教师开培训班，从校长到中层干部再到一般的教师，个个踊跃参加。由信息技术老师上课，我们的教师认真听课、互相讨论、实践操作。到目前我校95%以上的教师都能熟练操作电脑。第二阶段我们对教师进行多媒体课件制作的培训。教师们从课件素材的加工处理到课件制作软件的使用，边学边用，很快就学会课件制作的技巧了。现在我校教师有90%以上能熟练制作教学课件。第三阶段进行了教学平台使用培训，从简易教学平台到综合教学平台的使用，近90%的教师能应用教学平台进行教学。至此，我校的数字化教学建设就基本完成了。

2、全员参与

要建成一个信息技术完全覆盖的数字化校园，全体教师的共同参与必不可少，为了全面推进我校的现代教育技术工作，我们致力于抓好二个覆盖率：一是教师覆盖率，校长积极带头，要求教师人人参与，会使用多媒体进行教学，掌握上网技术，中青年教师会制作多媒体课件，会应用多媒体课件进行教学。二、是学科覆盖率，要求在所有的学科中都要积极使用现代教育技术，开展现代教育技术实验，特别是能进行计算机辅助教学。

（三）实际成果、成效及推广情况

用信息技术进行学校管理，可以提高学校管理的效益和水平，特别是网络技术的引入，更使学校管理如虎添翼。对照市数字化校园评估标准，我们将任务细化到科室、细化到人，侧重在运用信息技术。

1、学校管理向数字化推进

①教育管理。在校园数字化平台上设有学校概况、校园动态、通知公告、规章制度、大事记、通讯录查询等板块；行政管理实施无纸化，发信息、播新闻、公示通知、上级文件等均通过平台发布。

②教学管理。我校有电子学籍管理：（学生查寻、统计、学籍变动）；学生电子档案、成绩管理等系统；有家校联系平台（校讯通）；

③后勤管理。如：校产管理、财务管理、医保系统、FTP系统等。

2、不断完善数字化教育资源

①学科数字化资源。在校园数字化平台上各学科的教学资源完善丰富，学科齐全：收藏了各学科老师多媒体课件制作获奖作品，提供了各学科优秀教案、备课参考、复习指导及各学科、各年级单元试题库，相关信息令人目不暇接。资源容量大，质量高，深受老师们的欢迎。

②校本资源的建设

在日常的教学工作中产生大量的课件（备课）和试题，我们建立课件库、试题库等资源库来管理和储存这些教学资源，以便积累、储存这些资源供日后使用，形成有我校特色的校本资源库。有了这个资源库就可以更好地服务于教学，教师备课、出题方便快捷；学生随时浏览课件、网络课程进行学习，做试题库里的练习来巩固知识。相对于传统校园，数字化校园的优势就显现出来了，改变了学生学习的时空，改变了教师的教学工作，从而提高教学质量。

③数字化图书馆建设

我校建有自己的数字化图书馆，在校园数字化平台上“备课中心”板块中专门设有“数字化图书馆”栏目，以供师生快速查阅、浏览、下载各类数字化的资源。

④加大网上活动，提高校园网使用效率。在校园数字化平台上设有教育教学、校园新闻、家长学校、师生交流等栏目；校园网上的各种教学资源不断更新充实，方便师生查找、利用，校园网也在师生的应用中不断完善，成为师生交流学习的主阵地。

3、线上教学已形成特有体系

疫情期间，线上教学教师采用直播、微课录播和名师课堂相结合的教学模式。教学平台借助企业微信群，教育教学通知的接收和发放借助学校公众号。

建安区实验中学教育集团各校区各年级召开年级视频会议，认真学习文件精神，安排“停课不停学”各项教育教学工作并制定“停课不停学”期间教师线上考勤考核方案。各年级要求各科教师准时观看名校课堂直播、企业微信群直播课并认真做好听课记录、做好线上辅导和线上集体备课方案、作业布置和批改辅导工作。每节直播课结束后再备课组长组织下各备课组长要及时的召开集体备课视频会，讨论本节直播课的优缺点和作业布置情况，用主题班会等加强心理疏导和生命健康教育。每天直播课堂结束后各年级及时发现问题解决问题，总结并分享成功做法经验，创新工作方式方法，提高工作效率效果。教师发展中心每天统计各年级直播课堂观看情况并对存在的问题提出指导行的建议。

3、提高数字化管理水平，强化软件应用。

现在，建安区实验中学教职工每天上班做的第一件事，就是打开学校公众号和学校工作微信群，查看学校各类通知公告、工作安排等，这已经成为一种习惯。

校园公众号和学校企业微信群建成以后，学校强力推进校园网数字化办公，学校所有的会议通知、工作安排等全部通过企业微信信息管理平台实现。学校还为每位教师开通了学习通账号，教师可以在学习通网站上阅读和寻找教育教学资源，大大简化了工作程序，提高了办公效率。

4、扬信息技术之帆，造就学校教育能手

教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。

辛勤的耕耘换来的是累累硕果。我校教师在上级教育部门举办的课程与信息技术整合的各项比赛中多次获奖。其中，我校的荆娜、王晓莉、杨俊艳等多位教师在市、县级教育部门举办的相关信息技术与课程整合优质课大赛和课件制作评比中荣获一、二、三等奖；在“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动中，我校教师王丽洁获得国家级优课。

我校在信息技术教学工作建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，建安区实验中学将继续完善教育信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化，必将有效促进教育教学、管理等质的飞跃，必将为学校发展撑起一片崭新的蓝天！