校本课程《小戏娃 唱大戏》

习近平总书记指出：“要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一 起来，紧紧结合起来，在继承中发展，在发展中继承。” 中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出“丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等 进校园”。戏曲文化是中华文明的重要组成部分，学校作为教育的场所，理应继 承并发扬中华传统文化，让戏曲文化走进校园，使学生从小学习祖国传统艺术，感悟博大精深的戏曲文化。

基于戏曲文化理念并与学校的现实资源相结合，汝州市实验小学探索如何规划戏曲校本课程建设及解决师资不足的开发研究。

一、系统建构，聚焦戏曲进校园的“根”

围绕戏曲文化课程的目标、内容和形式等方面，可以进行了深入研究，着力开发合适的课程资源，力求建构序列化的戏曲文化课程体系。

1.戏曲课程的目标架构。通过对《小学教育指导纲要（试行）》中各领域的目标进行梳理，将戏曲文化的独特性与儿童的健康发展相融合，结合数字化办学的日新月异，形成有层次性的课程目标。主要培育目标有：动作协调、兴趣广泛；乐于表现、善于交往；敢于尝试、勇于创新。

2.戏曲课程的课时设置。根据戏曲课程的特殊性，结合学校课程安排，以及课后延时服务等要求，创新地设置了微课时（15分钟）：每天下午三节课后的活动课，每周安排 1-2节欣赏课，利用学校便利的多媒体资源让学生听赏戏曲；短课时（40分钟）：每学期音乐课拿出3—4节让学生学习戏曲常识；中课时（60分钟）：每天下午的课后延时服务的时间，聘请戏曲艺术团的专业老师和我校的艺术老师对学生进行戏曲基本功的训练；对爱好戏曲并学有所长的学生进行提升。通过弹性课时的设置，充分发挥戏曲文化课程功能，使学生能真正走进戏曲、喜爱戏曲。

3.戏曲课程的内容统整。根据学生的年龄特点及兴趣需求，学校组织编写了戏曲《小戏娃 唱大戏》系列校本教材（四本），包括戏曲欣赏、戏曲学唱、戏曲表演等。赏戏曲（常识篇）。围绕“京剧、越剧、曲剧、黄梅戏、豫剧”五个剧种， 以曲种的由来、行当、唱腔音乐、名剧名角、名段、服饰等为主要内容，在教学过程中，赋予儿童对戏曲艺术的感受力和表现力。

二、环境建构，推开戏曲进校园的“窗”

结合数字化校园文化的整体规划，精心打造了戏曲文化的氛围，将戏曲融入校园文化，建设了 “一廊一室一码”，让学生可听、可看、可感、可传。

1.“一廊”：戏曲文化廊。为了传承弘扬传统文化精髓，营造戏曲文化氛围，普及学生们的戏曲文化知识，将教学楼的走廊，建成“戏曲文化长廊”，向师生们展示经典戏曲片段、戏曲故事、戏曲角色、常用的伴奏乐器模型以及学生戏曲社团活动的图片等，让学生们通过近距离的看一看、摸一摸，拓展戏曲文化知识。这些形象直观的戏曲图片资料，全面展示了戏曲文化，极大激发了学生对戏曲学习的热情。

2.“一室”：戏曲训练室。学校有许多老师和学生喜爱戏曲，为了给他们提供良好的训练场所，特设立了一个戏曲专用训练室。标准的把杆、明亮的镜面、多媒体一体机，条件齐全。 训练室里装饰了大红灯笼，玻璃窗上点缀了戏曲脸谱，地板铺上了脸谱图纹的地毯，墙上贴满各种经典角色的图片，整个训练室充满戏曲韵味。

3.“一码”：戏曲二维码。学校根据课程进度，阶段性的人老师和学员们根据内容形成数字档案，把有特色，有内涵的作品制成二维码，让广大师生和家长能直接、高效、便捷的欣赏戏曲作品。

三、策略建构，铺设戏曲进校园的“路”

任何一项活动，只有找准恰当的切入点，找到合适的结合点，才能有序推进， 才能取得实效。为此，主要从“三个结合”来推进戏曲文化课程。

1.与学科教学相结合。为了系统地实施戏曲课程，结合各学科的特点，把戏曲与学科教学进行融合渗透，充分发挥课堂教学的主阵地作用。如音乐课每学期拿出 3—4节让学生利用多媒体和网络进行戏曲常识和优秀曲目的鉴赏和学习；语文课可以开展戏曲故事的阅读；美术课让学生画脸谱、画戏曲人物；综合实践课让学生做戏曲人物泥塑；刻纸社团让学生刻戏曲人物等等，通过学科渗透，让学生在课堂中充分感知、体验到戏曲文化的独特魅力。

2.与社团活动相结合。选出有一定天赋、对戏曲比较感兴趣的学生组建“戏曲社团”。聘请戏曲专业老师， 每周二、三、五早上和周三下午第二节课后，有目标、有计划、有组织地为学生上戏曲专业课或进行戏曲训练。戏曲社团还定期在校内外进行展演。正式演出时，所有表演的孩子都会化上戏妆，穿好戏服，小演员一出场，就博得了热烈的掌声与欢呼声。

3.与名角指导相结合。为了提升有戏曲爱好或有特长学生的戏曲演唱和表演能力，开设了“戏曲名家进校园”活动，聘请了市曲剧团戏曲专业演员，常态化地于每天课后延时服务时间，和每周六上午为戏曲班学员上戏曲训练课，对学生进行系统化的专业训练。功夫不负有心人，短短的一学期过后，孩子们在唱腔、身段 表演上都有了长足的进步，个个都成了“小戏骨”。

四、平台建构，营造戏曲进校园的“场”

为深入推进戏曲文化课程建设项目，同时发挥好示范引领作用，拟搭建多元的学习平台，以展示、推广戏曲文化的建设成果。传统模式中的戏曲，只能供人们在特定的剧场、剧院观看，方式的制约使其难以在大多数群体中展示。在互联网背景下，戏曲文化可以利用高新技术手段视频二维码，在数字化、网络化的平台上实现内容和传播方式的创新。充分借助微信扫一扫功能欣赏传承戏曲文化， 人物出场，音韵起伏、一招一式，师生得到的是渗进骨子里的审美享受。

总之，文化是民族的根，精神是民族的魂，传统是民族的本。以戏曲文化为核心，以儿童为本位，以数字化网络为平台，构建戏曲文化课程体系，建设适合小学生的戏曲文化课程， 努力培育学生的良好心性，激发学生对戏曲的兴趣、志趣、情趣、乐趣，全方位地提高学生的戏曲文化修养及人文素养，促进学生在戏曲实践中寻找自我，发展 自我，实现文化与精神的同生共长。