AI赋能智冠新课堂，助力师生信息素养全面提升

为促进AI智慧课堂平台教学的深度融合应用，积极探索课堂教学新模式，全面提高教师信息技术应用水平，以“智冠引领，携手创新”为主题的郑州冠军中学骨干教师智慧课堂应用展评活动已经圆满落幕。在智慧课堂的助力下，七年级教师共展示了10节不同学科的公开课，将智慧教育融入到实际的课程教学中，展现“智冠课堂”新风采。

活动结束后，信息中心对教师的融合探索及时进行了总结汇报，评选出“智冠新星”优秀教师进行表彰，并对下阶段的应用做出要求，希望七年级所有教师能共同发力，为“智冠校园”的持续建设打下坚实基础。

巧用电子白板，创造课堂无限可能

在未来教室里，王梦梦老师带来了一堂精彩纷呈的语文课。王老师能够熟练地利用智慧课堂应用进行融合教学，通过信息技术手段的运用突破课堂教学难点。在《木兰诗》这节课中，从多个维度对课堂内容进行讲述，并通过丰富的学科资源、多样的学科工具，让学生沉浸式融入课堂。在课堂上王老师利用活动卡片、PK作答来调动学生的积极性，并检测学生课前预习的效果，实现以学定教，让课堂充满活力。

王老师巧用电子白板，对文章里木兰的描述进行先后排序，让同学们更加直观的理解和记忆文章，并且通过划词搜索打破了课堂空间界限，实时进行知识拓展。

活用互动讨论，实现学科融合创新

语文张涯坤老师则在《老王》这节课里利用智慧课堂展现了不一样的人物形态。张老师通过预习检测、绘形品情、执笔传情等环节设计，为学生提供了合作学习的舞台。学生通过品读文章描绘老王的形象，并通过智慧课堂平台展示享自己的作品，同学之间点赞、评价。结束作答后，学生分享自己的创作思路，老师最后点评总结。

通过这样的方式，不仅让课堂活动更加丰满，形成了生生、师生等多维度评价，同时实现了语文学科与美术学科的有效融合，让学生在学习语文知识的同时培养了鉴赏美的能力，促进了学生综合素质的全面提升。

妙用投票功能，让青春飞扬跃然纸上

李楠楠老师在《青春飞扬》这节课中，以“青春是你呀”为主题，从“青春恰时来”“青春正当时”“青春进行时”三个活动环节出发，按照个人—国家—个人层层递进，一步步引导学生。在“青春正当时”环节，对于青春两种重要的品质“自信”和“自强”的认识，李老师设计了班级内的投票活动，让学生自主去发掘身边的榜样，最后让投票选出的“自信达人”与“自强达人”现身说法，具有分享自信自强方法，更加贴近学生生活，并逐渐深入引导学生如何获得自信，如何正确认识自强。借助智慧课堂丰富的师生互动功能，把课堂话语权和主动权交还给学生，更多让学生来主动分享展示，深入探讨交流。

善用生生互评，课堂评价丰富多元

在英语周晓蕊老师的课堂上，通过智慧课堂，实现了课堂人机交互新方式。依靠贯穿课前、课中、课后的智慧教学系统，能够让老师在课前发布预习任务，检测预习详情，让教学素材取之于师生，用之于师生。在课堂上，通过全班作答让学生全部参与互动，让老师及时了解学生知识点的掌握情况，有利于调整授课策略，除此之外，通过生生互批，还能让课堂评价更加多元，让每个学生都能作为小老师来评价其他同学的作品，体现了以学生为主体，老师为主导的互动式课堂。

周老师表示：“课前，体系化的教材资源减少了备课负担，我用自己的电脑备课后，可以一键同步到课堂，无需来回拷贝；课堂教学中，智慧课堂的朗读评测、单词接龙等学科应用，促进学生与老师的互动，立刻生成评价，帮助我更好的关注到每一位学生的课堂学习情况。”

这次展评课活动，不仅展示了郑州冠军中学信息技术与课堂教学融合的应用成效，提升了学校教师借助智慧课堂进行学科教学的水平，同时也看到了智冠课堂的无限可能。科技改变教学，科技助力教学，智慧课堂给教学带来了很多变化，通过课堂内的高效互动，个性化分层教学，学生的学情评价，成长轨迹记录、教育大数据分析等，也深刻改变了教与学的方式。面对教育信息化的大趋势，“智冠”教师们必将全力以赴，为学校信息化进程贡献自己的力量，持续探索“智冠”新课堂的融合创新，让每一位冠军学子都能成长为更美好、更优秀的自己。