汝州一高网络基础设施建设和教育信息化工作汇报

一、工作背景

为提高实际教育教学过程中教与学的效果、促进信息技术与教育教学深度融合，依托信息技术，提供一种智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，提升学校整体办学实力为目的，我校高度重视信息化建设和应用工作，在校园数字化环境的建设过程中，通过理论和实践研讨，从领导层到全体教师逐步实现观念的转变和思想的更新。在教育信息化发展的过程中，我校进行了积极的探索和大量的实践，信息化建设和应用取得了大量成果，有效构建数字化创新引领发展格局，基本实现教育教学数字化转型发展。

二、工作举措

依照河南省中小学数字校园建设应用指标体系标准，我校从数字化基础设施建设、信息化应用推广普及、师生信息素养全面提升、网络安全管理、建立健全保障机制等五个方面着力推进信息化建设和应用工作。

（一）数字化基础设施建设完备

我校数字校园项目分为校园智能化基础设施、智慧校园应用软件平台和相关终端设备等三个主要方面。主要包含：核心数据机房、多媒体教学系统、校园网络系统、校园安防系统、校园广播系统、校园一卡通系统、标准化考务系统、校园信息发布系统、综合布线系统、计算机教室、创客实验室、数字化探究实验室、常态化录播巡课系统、精品录播教室、人脸识别门禁身份验证管理系统、多功能阶梯教室、多功能礼堂和多功能报告厅等。

目前我校主干网络接入千兆互联网宽带及教育专网，全校实现有线、无线网络全覆盖，无线AP分布全校各活动区域和办公场所，师生上网实行“一人一账号”实名制认证上网。全校室内外共安装高清监控摄像头1041个，校园安防系统实现校园全覆盖。全校各教室安装多媒体教学一体机，满足信息化教学需要。现有标准化计算机教室8个，学生和计算机比例为6:1，满足普通高中配备要求，创客实验室、理化生数字化实验室一应俱全，满足学生动手实践和开展创新活动需要。综合布线系统科学合理，可扩展性强，全校互联网、广播网、安防网、考务网等实现多网融合。学校为每位教师配备办公笔记本电脑，办公室配备公共办公电脑，教职工实行电子化办公，满足教师信息化教学、教研、管理等需求，学校定期组织信息技术与课程融合培训，深化智慧课堂改革。

我校数字化基础设施完备，功能齐全，充分满足学生自主发展需要和学校教育信息化长期发展需要。

（二）信息化应用推广普及

我校充分利用现有基础设施，挖掘信息化应用推广，实现信息化应用常态化。以网络学习空间为纽带，贯通教、学、管、评等学校核心业务，开设北京大学云国学课程，通过集中在线学习的方式学习弘扬中华优秀传统文化。开设郑州一中卫星班、学而思培优网络班和北师大铭仁教育智能学情分析平板班，满足不同层次学生发展需求。对接全国知名高校，探索自主招生发展之路，组织开展北京大学ＡＣＣ在线测评、清华机试等自主招生线上测评考试，取得了优异成绩。高标准建设的创客实验室、数字化探究实验室、虚拟实验室、计算机教室等对学生全面开放，定期开展实践活动，组织学生利用信息化设备开展学习、实践活动。

教师利用多种网络资源平台进行网络备课、网络教研和网络教学，整合学科网资源库、智学网平台等重组和改造数字教育资源以适应实际教学需要。利用希沃云课堂、鸿合i学等平台进行电子教案的协同编辑，开展远程协作备课。通过智学网络平台，进行学情分析、考试评价分析的可视化呈现。

通过i家校、校讯通、家校群等建立网上家长学校，实现家校互通，协同家长共同参与学生管理。组建各类数据库，支持学生基础信息的管理和维护、贫困学生的资助项目申请、认定和管理、教职工的绩效考评和人事信息的统计分析。利用遍布全校的校园广播网，成立校园广播站，每天定期开展校园数字广播活动。学校室内外13处LED宣传屏及各级部室外多功能一体机，支持校园信息的宣传和学生优秀作品的多媒体展示。

我校斥巨资打造高标准理化生实验室、远程教育系统、创客实验室。创建多学科实验室，物理、化学、生物实验室设备齐全，实验课课堂直观有趣，同时也提升了学生的动手能力。我校致力推进面向未来的教育，把信息技术、STEAM教育的研究和实践带入校园，在学校开创创客教育基地，建立了300余平方米的创客空间教室，和拓展课程专用教室。开设航模、信息技术、机器人、3D打印等多项特色社团，创新思维训练、科技创新课程，备受学生青睐。完整的、不断优化的拓展课程体系，希望以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力。截止目前，我校参与国家性创新大赛获奖人次已达近五百人。

（三）师生信息素养全面提升

学校牵头推进现代化教育技术师资队伍建设，教师发展中心具体负责工作落实，统一协调学科组信息化工作，同时由信息技术教师提供相关技术支持，每学期对全校教职工开展相关培训，提高整体教师队伍的信息素养，近年来，学校有多名教师获得省、市、县电教优质课荣誉。全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，全校教师开设各级各类公开课均使用现代化教学技术手段，普及利用校园数字化环境的资源开展教学活动，有力推动校园环境数字化的传播。

全校教师积极开展网络教研，深入开展信息技术应用能力提升工程2.0研修项目、“一师一优课”、省市县组织的电教优质课、优秀信息化教学案例评选等活动，百余名教师获得省、市、县教育主管部门表彰，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。

斥资200余万元建设常态化录播系统实时关注课堂教学。全校150间常态化录播教室和软硬件平台投入使用，实现网络化巡课和教研，利用在线巡课开展教学督导工作，强化教育教学管理，加强教学质量监控，促使师生教和学的整体效果不断提升。

学校着力创设恰当的可促进教学目标达成的技术手段丰富的学习环境，利用信息技术获取新的教学理念和方法，开展信息化教学设计。学校开足开齐网络直播课程、信息技术课程、组建多种多样的计算机类社团，通过活动引导学生创新发展，营造信息技术辅助学习的环境，挖掘推广信息技术在学习中的应用潜力。

在师生中间开展网络安全主题宣传活动，普及相关法律法规，了解信息安全常识，积极维护信息安全。组织教师进行信息技术能力提升培训、信息技术与课程融合教研活动，组织学生参加信息技术类竞赛活动，取得优异效果。

（四）重视网络安全管理

学校成立由校长为组长，主管副校长为第一副组长，学校六大中心及各年级各级部负责人和信息技术教师为成员的网络安全领导小组。校园网实行实名认证上网，上网行为管理系统专人负责，对入网终端进行监控和跟踪管理。校园网络安全防护体系完备，配备网络安全设备和网络安全系统，实现上网日志记录、防病毒、入侵防御等功能。学校制定网络安全各项规章制度，落实国家网络安全法律法规。

校园环境安全配备数字校园智能安防系统和电子围栏，实现校园安全的统一管理和控制，学校1000余个室内外高清摄像头，全时段、无死角监控校园安全，该系统与公安“天网平台”实现互联互通。

（五）建立健全保障机制

学校成立由校长为组长，主管副校长为副组长，学校六大中心及各年级各级部负责人的数字校园建设领导小组，有后勤保障中心信息技术部专职机构负责智慧校园建设、管理、运维和安全保障工作。加强数字校园评估机制，对校园基础设施、应用服务、师生能力发展等进行科学评价，建立完备的数字校园管理规章制度，包括网络空间管理、教学设备管理、终端使用管理、培教师训管理、经费管理、信息安全管理等。加大软、硬件资源和运维、培训等经费投入，具有可持续化的数字校园发展机制。建立对外合作交流机制，发挥政府、公益组织、企业、学生家长等社会力量，深入推进数字校园建设发展。

三、工作成效

我校信息化建设和应用取得丰硕成果，近年来学校分别被评为：河南省首批中小学数字校园标杆校、河南省中小学教师信息技术能力提升工程2.0项目首批试点校、河南省先进标准化考点、汝州市教育系统信息化工作先进单位等多项荣誉。

汝州一高数字校园基本信息表

校园网络（有线、无线网络）可覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所，网络带宽满足教育教学需要，主干网络设备均达千兆，到桌面百兆及以上，支持高峰期的群体并发访问，配备网络安全和管理系统。校园网络的设计能够实现互联网（含教育专网）、物联网、校园广播网、考务网、校园安防网等多网融合。

为每位专任教师配备办公/教学用计算机，教职工终端设备配置满足正常教学和办公的需要。每个班级教室配备多媒体教学设备，满足课堂多媒体教学需要。学生学习用公用计算机数量满足开展信息技术教育课等相关课程的实施要求，保证上课时每人一机。

为师生搭建数字阅读空间，师生可以访问学校数字图书馆。搭建校本教学资源库，具有课堂录播空间，满足教学教研活动录播需要。

建设完成创客空间，能够开展一定创新教育活动。具有数字化实验教学空间，支持探究性实验的开展，配备探究实验管理软件，支持学生实验数据的存储、显示与分析，提供适量的创新训练空间，配备训练工具和设备，支持学生在创造中学习。

在实际工作中，应用国家、地方（省、市、县）统一建设的信息系统，以网络学习空间为纽带，贯通教、学、管、评等学校核心业务，开展网络学习空间和资源应用，探索形成教学、管理与服务新模式。通过多终端接入云服务平台，实现信息化应用常态化，提升学校教学质量与管理效能，实现优质数字教育资源建设与共享，提高资源的流通率和使用率。

在线上教学方面，开通钉钉专业版支持在线学习活动的设计与学习活动进程的监控。使用学科网和智学网平台支持题库管理、试卷生成与在线测试，支持在线自主、合作、探究学习及移动学习，支持学习报表的动态生成与可视化呈现。学校提供优秀的教育教学平台和资源，教师积极开展网络教学活动，探索线上/线下混合教学新模式，促进优质教育资源共建共享。

在网络教研方面，通过希沃和鸿合等教研平台软件，支持教师协同设计电子教案，支持教研课题的成果分享、进展跟踪与消息发布，支持教学课例资源的分享、交流与评价，支持多种形式教学研讨活动的组织与实施，教师积极参与网络教研，提高教研质量。

在校园文化生活方面，校园数字广播支持校园电视的直播和点播，支持网上心理健康咨询，支持虚拟校园游览。

学校坚持相关资源对社会开放，支持家庭教育问题咨询，支持优质教学资源的对外开放等。

在信息化建设和应用过程中，教师逐渐认可并能认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，具有尝试应用新信息技术并探索其应用潜力的意识。在日常教育教学管理工作中，教师逐渐养成利用信息技术进行自我反思与终身学习的意识，提升信息道德与信息安全意识。

四、工作经验

1.成立以校长为组长的数字校园建设领导小组和工作小组，设置学校首席信息官职务，加强对数字校园建设工作的领导。建立校长为第一责任人的网络安全工作体系，落实网络安全责任制。

2.成立具有独立设置、兼具管理和服务职能的信息化管理机构，建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的数字校园建设与应用的技术/教师队伍。有专职机构或专人负责网络安全工作，及时汇报并解决安全事件和问题。

3.建立完备的数字校园管理规章制度，包括校园网络管理、教学空间管理、各类终端使用管理、校园电视与广播管理、教师培训管理、经费管理、信息安全管理等。

4.积极对接地方教育信息化相关机构参与学校信息化建设的组织、实施和指导工作。

5.制定鼓励教师进行信息化教学的激励政策，使信息技术应用常态化。

6.建立学校数字教育资源共建共享的机制和制度，鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源库。

7.建立校园信息化应用绩效评估机制，对信息化基础设施、应用服务、师生能力等发展水平进行科学评价，诊断现存问题并提出发展意见。

8.根据各级管理部门教育信息化发展规划，结合学校实际，制订和调整本校信息化建设应用发展规划及年度工作计划。