特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，也是一次机遇。自线上教学以来，华龙区第三中学校的老师不断应对着线上教学的各种状况，也学习着各种新的技能，尝试着各种新的方法，目的就为一个，最大限度的提高线上教学的教学效果。本周，为总结线上教学期间好的做法与经验，学校开展了以“线上教学(管理）我有招”为教研主题的经验交流活动，目的为了发挥全体教师的力量，汇集线上教学优秀经验，在学校集中展示和共享，提高线上教学效果。

一、备课

1. 强网上研备，保证课堂创新

教研组进行每周一次的线上集体备课，发挥每个老师的长处。取人之长，补己之短，共享教学资源，共筹教育智慧，大到对一节课的教学思路我们都进行反复的讨论，小到对某个知识点的认识与把握，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，集体的智慧往往是巨大的，一个老师能从其他老师的见解中获得灵感，能够不断地创新与超越，得到一加一大于二的效果。保证每一节课都上成高质量的课。

2. 精心准备上课资源与设备，充分运用线上授课的共享功能，调整好教学装备：电脑、手机、桌面展示并用，让镜头能够自由切换，让自己的课堂更加引人入胜。例如，数学中展示圆柱与正方体的 截面时，可以在桌面上摆放水果板、萝卜做的圆柱和正方体模型，亲自用水果刀在镜头下演示切截面的过程，截面的展示清晰、直观，起到了良好的教学效果。物理化学实验课也可以插入老师提前录制好的实验视频；让学生对网课产生浓厚的兴趣，对课堂效果的提高起到了事半功倍的效果。

3. 选择好直播方式

老师们可根据学科不同特点，选择合适的直播方式。可布置或抠图设置较温馨美观的背景；建议直播时采取教师露脸形式，学生能看到教师眼神、表情、手势，增强互动效果；需要呈现过程的如数学可选择能书写板书形式；若与学生连麦互动时可选择整屏形式等。

二、上课

1.保持上课仪式感，巧用课前5分钟。

营造学习的仪式感是我们抵制懒散放纵的第一道防线。提前5分钟发起直播，连麦开视频关注学生的学习状态，查看学生是否按要求坐在桌前，是否准备好课本、纸和笔，对于表现好的同学给予表扬，鼓励学生在线课堂也要有良好的精神面貌。课前2分钟可以通过歌曲播放、回顾小结、思想动员、交流时事等内容，对学生进行课前收心整理，使学生迅速进入良好的学习状态。

2.课堂上使用电脑PPT课件上课时，使用PPT的批注功能，既能圈画重点，也能引起学生的注意，避免老师只对着课件讲，学生都不知道讲的啥的情况，尤其是我们数学讲例题时，用不同颜色的笔在图形上进行批注，学生可以更快理解题意。

3.课堂内容调整：少而精，精而细，细而透，努力保证重点内容大部分学生能够掌握，边讲边练，讲练结合。在练的环节，放手让学生讲解步骤，多问学生你是怎么想的？说说你的道理，调动学生学习的积极性，烘托课堂气氛。

4.建立网络学习小组,同伴激励，互点互评

为了激励孩子共同进步，每个班级的学生根据各自的不同情况，自发组成了若干个PK小组。无论是上课情况、学习纪律，还是课堂问答，每组的四名队员时时PK，共同进步。如在课堂发言时，当老师提出问题以后，学生争先抢麦，发言的学生如果表述不够完整，她的PK伙伴就会及时补充或发表意见。课下课代表做好记录。这种生生互评的方式，不仅将每个人的注意力都集中起来，还逐渐让学生养成见贤思齐的好习惯，更多地发现别人身上的闪光点，被支持和认可的学生受到一定的激励，下次也会更加积极展示。

5. 上课巧点名，学生不溜号

课中会利用连线、随机点名、举手发言、评论留言等形式，保证学生的听课效率，及时了解学生的学习情况和在线情况；课程结束后，导出观看记录，查看哪些同学迟到，哪些同学没有参与，哪些同学早退，并及时在群里反馈，对于无故缺课学生做好思想工作，提醒这些学生观看回放，对于迟到早退的学生，教育其端正学习态度，及时联系家长，让家长也重视起学生的学习和教育；

6.多表扬，树榜样

榜样的力量是无穷的，首先受到表扬的同学以后干劲会更大，再就是人人都希望受到表扬，所以经常表扬学生，课堂上回答问题积极学生，作业书写整洁规范学生等，我都会在课堂上当面表扬，以后受表扬同学交作业就更积极了，其他同学也会积极表现。

7.把握好线上教学三件宝：教学进度不宜过快，课堂容量不宜过大，下课提交课堂笔记。与线下教学不同，老师不能在课堂上观察到学生对于教学内容接受的情况，因此，网课期间要放慢语速，放慢进度，学会等待，这就要求老师在备课时做好预设，课堂内容不要贪多，每节课只抓住两三个重要的知识点认真讲、反复练，多检测，多反馈，也可以在讲完一个知识点后进行随机检测。依据检测情况决定是否补讲。另外，要关注学生课堂笔记整理情况，对于课本的圈点批画，或对于老师补充的要点是否记录，从而判断每一位学生听课情况。

8.“线上线下”混合式学习。在线上教学作为最重要的教授形式的时期，为提高教学有效性，教师要想方设法进行互动，调动学生课前、课后学习的积极性，所以要有“线上线下”混合式学习的理念。我的教学实践是“任务型学习方式”的实践，课前布置“预习任务单”，根据学生完成情况进行针对性的导入学习，增加学生对知识的熟悉度和亲切感，很容易调动学生学习的积极性。课堂上用系列学习任务贯穿，落实知识并强化能力，课后布置“课后任务单”，针对性落实课堂知识点。注意课前课后的任务单及时反馈，增强线上教学的有效性

9.每一节上课之后，对自己的教学过程与教学效果进行反思，及时调整教学策略，对于存在的问题下一节上课及时补充订正，例如，练习环节学生不能展示板书，就采用让学生读步骤的方式让大家听，这样能够及时发现学生作业步骤中存在的问题，并及时改正，避免错误的重复，提高了作业的正确率。

一、作业

1.作业设计多元化，

首先作业形式的多样化，有书面化的作业，也有实践性性的作业，还有录制讲题视频的作业，五花八门，作业形式不拘一格。其次，线上学习不同于学校课堂，我从学生实际学情出发，科学合理的布置作业，根据学生学习水平实施分层作业，学生可以自主选择，多种形式布置课后作业。例如数学作业除了书面作业外，还可以将每日作业重点例题或习题按难以分层，让组内不同程度的学生视频讲解不同难度的题目，一定要要求学生摄像头对着题目或图形去讲，用手或笔点着图将步骤，不能读写好的过程。这样不但做到了学生分层，题目分层；同时也能从学生的讲题视频中发现每位学生的问题。

2.作业批改要及时、全面、多形式反馈

学生作业要有批改有反馈，有错题或不符合要求的，返回订正，直到合格为止。对不及时订正或作业应付的同学，提醒家长关注，督促学生保证质量完成。对上课发言积极的同学安排学生进行统计，下课后及时转发给班主任进行表扬。

批语多样化：对学生上传的语音逐个听，好的作业采取语音鼓励、文字激励并及时分享到班群，让他们有成就感，激励他们再接再厉；对于弄虚作假、应付、糊弄老师的学生，也毫不留情采取语音、文字、截屏发群、家长提醒等批评手段，去除他们的得过且过的侥幸心理，矫正他们的错误行为，达到敦促他们认真学习的目的，

形式可以灵活多样，教师可以全批全改，也可以教师批改组长作业后，组长批改组员，或者抽组批改，每组几号同学批改等相结合，不让学生有任何侥幸心理，同时批改后也会把重点放在练习题订正后的反馈上，重点题目会让学生私信讲题视频，作业问题较多者私下单独沟通指导，不能按时提交作业的学生及时在群里提醒，引起学生、家长和班主任的重视。

二、家校合作

1.对于每日的上课情况进行总结，表扬学生要到位，批评学生要具体。将此信息发布到家长群中，让家长了解孩子上课及作业完成情况，做到监督。

2.老师可以通过微信好友，班级群，电话等多种方法和家长联系，充分发挥家长的作用，让他们一对一监督孩子。疫情期间，很多家长也出不去，正好方便在家监督自己的孩子学习，包括锻炼、早读、上课和作业整个过程。每天把学习不到位的学生发给家长，由家长督促完成。

3.配合班主任建立小组分层管理制度，建立班级数学群，利用企业微信，查找统计数据，对每天的听课时长，作业提交进行量化统计，课后及时在数学群进行反馈，利用家长的监督作用，保证班内同学能够按时听课，满时听课，全部上交作业。

4.养成网课规则

随着线上教学时间的延伸，要让孩子在网课期间养成规则意识：如一进教室打开摄像头；连麦互动时知道及时打开、关闭话筒；不点赞、不留与学习无关内容；作业清晰拍照再上传；课前电脑、平板要充好电，忌边充电边上课；注意课堂坐姿等。特别提醒直播结束要关闭设备，如摄像头等。

疾风知劲草，云端守初心。疫情改变了教学方式，老师们对孩子的热爱和教学的坚守始终未变，没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会到来。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。虽暂不能返校，依然期待线上花开，芬芳满怀。