教育技术赋能教学，打造信息化教育体系
教育技术赋能教学，打造信息化教育体系
高效教学·快乐学习·科学辅导·智慧作业
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和全国、全省教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
自2019年建校以来，学校一直在进行教育数字化转型的创新实践，2021年7月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知，其中明确要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。在这种背景下，学校再次利用人工智能、借助现代科技力量进行技术赋能，为一线老师减负增效。
一、教育技术赋能校园，全力打造信息现代化校园
1.郑州市中原区西悦城第二小学位于中原区金田路31号，学校规划占地32.4亩，于2019年8月正式招生，目前有四个年级28个教学班，在校学生1200余人，在岗教师81人。每年新入职教师以师范毕业生为主，教师队伍充满活力、
2.引进高速光纤专线网络，千兆级带宽，确保校园网络通畅，网速高效。
3.无线网络全覆盖。学校中心机房部署高性能控制器，统一管理全校共计54台的无线AP。
4.各班安装班班通智能黑板，并接入网络，每位老师申请优教通账号，为日常教学提供最大的便利。优教班班通在我校各个学科中，以课堂教学为核心，贯穿课前、课中、课后全过程，教学资源与教学应用完全同步，为教师和学生打造“高效教学、快乐学习”的网络学习空间。
5.智能办公，目前已投入使用的主要包括：新生入学报名，教师考勤管理，日常校务巡查，家校互动，班级朋友圈，校本选课系统，手机云课堂，扫码值班签到，总务一键保修，直播互动课以及班主任班级管理。智能办公帮助实现老师在校办公智能化网络化，大大提高老师办公效率，简化办公流程。
2020年，学校荣获“河南省中小学数字校园标杆校”称号
二、教育技术赋能团队，专家引领信息化教学整体规划
1.西悦城第二小学积极与高校进行合作
聘请专家对学校“双减”背景下的信息化教学整体规划进行精准指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦新时代对人才培养的新需求，落实教育信息化工作核心目标与宏观要求，搭建了 “互联网+教育”的全链条（学校、老师、学生、家长）、全方位打造“高效教学、快乐学习、科学辅导”的信息化教育体系，建立学校、教师、学生、家长的良性互动生态。
2.成立“首席信息官CIO”梯级培训团队和课题专班
以校长张瑞为首席信息官，集合信息技术教师、语文、数学、英语、科学、艺术等学科核心教师，形成学校的CIO团队，并全方位提供保障。2019年和2021年，政府先后两次投资学校同步课堂系统建设共计150万元，2019至今，学校CIO团队及教职工信息化培训5万元以上。
三、教育技术赋能培训，搭建教育信息化全链条
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，为提升教师的信息技术应用能力，更好地为教育教学服务，建校三年以来，在“双减”背景下中原区西悦城第二小学依托现代信息技术与学科教学，充分利用互联网，开展了“教育信息化2.0时代教师信息素养能力提升培训”系列活动，先后进行了校内外线上线下教育信息化专项培训30余次。不仅如此，学校还开展了针对家长的信息化培训10余次，搭建教育信息化全链条（学校、老师、学生、家长），助力“双减”落实，为教育教学提质增效。
学校推进教育信息化进程，提升教师的信息技术应用能力，为教师的专业成长搭建更为广大的平台。三年来，多位教师在“一师一优课”、基础教育精品课、校园电视节目、微课制作等评比中获奖，取得了优异的成绩。
四、教育技术赋能课堂，同步课堂助力“双减”改革，提高教师教学能力，提高教学质量
“双减”下的教育新时代赋予了教育信息化新的使命，减轻学生学业负担，促进学生生命的全面发展，是落实立德树人根本任务的基本要求。
为了高效切实地落实“双减”政策，提高教师教学能力，科研能力，提高教学质量，学校创新性地提出了“同步互动课堂”的教学模式，构建了同时备课、同时上课、同时作业、同时考试即“四同时”教学实践，并形成了授课教师、把关教师、远端教师、技术教师即“四位一体”的教学组织模式。利用“同步课堂”以集中备课提升教师素养、促使课堂教学的实效和教师对于课堂主体地位的落实，创新了主讲教师搭配助教教师同步授课的形式。
同时，基于“同步课堂”技术，建立校级平台，并按照各年级和学科进行了分类管理，便于教师随时点播。教师通过校本平台随时随地回放课堂实录，还原教学环节，积极开展全新的评课形式。打破教室、教师的界限，资源共享，方便获取优质资源，优化课堂教学，提升信息化教学的实践性，打造智慧型校园。
目前，学校在信息化建设过程中，既注重硬件设备的投入，更侧重利用信息技术加强教学效果的研究，将新媒体新技术应用于课堂教学，提高课堂效率。在校长张瑞的带领下，2020年市级重点课题获二等奖，2021荣获省级教育信息化优秀成果奖（创新应用类）一等奖。
五、教育技术赋能评价，提高作业设计质量，减轻学生作业负担，减负，增效，精准教学。
1.传统的统一性作业针对性差，不能适配到每个学生的个性化问题，难以实现培优补差，难以达到双减中减负增效的核心目标。
（1）智慧作业向老师和学生呈现日常作业中班级及每个人的详细分析情况，既满足教师层面的共性问题分析，又满足学生层面的个性化分析。兼顾教师教学的抓“面”和每个学生学习的抓“点”。
（2）智慧作业包含个性化错题集和个性化习题，个性化错题集来源于对学生的长期作业中的错题，并在此基础上系统通过对学生的分析自动筛选掉难度同自身学习能力水平不符的错题，避免传统的错题练习中的无效做题情况，精准练习；个性化习题来源于个人作业中的薄弱知识点而生成的试题，从题型、难度、知识点多层面的匹配个人学习能力水平。
（3）智慧作业最大程度的从错题和个性习题中帮助学生摆脱无效做题，提高做题效率，使学生脱离学习的“焦虑区”和“舒适区”，长期处于满足自身学习能力水平的“学习区”，有效提高。
（4）智慧作业适用于多种场景，如单元强化，知识点补救，考前冲刺，个性化假期作业等等。同时支持多种灵活的策略，以实现适配教师的传统教学模式。
（5）不改变教师批改作业和学生作答作业的习惯，无需老师和学生适配任何电子化设备。只要学生作业有批改结果（即对错）即可实现作业分析。
（6）个性化习题来源于名校资源、当地出版社教辅资源等等，以教材结构为前提参照学生的薄弱知识点，可避免推送习题的“超标”问题，同时支持学校老师自行上传试题资源。作业试题自动纳入本校校本题库。
（7）根据学生的基本特点，针对学生个性化学习特征和平时积累的每个孩子不同的爱好，教师布置作业有针对性，让学生感兴趣，愿意写作业。
（8）作业数据分析。作业数据经系统自动分析立刻出结果，老师和学生即可通过电脑或手机查看。
2.河南省义务阶段教育基础作业评价平台
2022年8月，在河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会上，教研室以《小作业 大数据 赋能精准教学》为题分享了使用基础作业平台的经验，学校积极响应，进行了学校管理账号申请审核，教师账号建立，班级信息分配，学生信息导入等工作，并分学科了解网站题库，探索配套的智能台灯和APP的使用。
作业评价系统后台系统分为基础性作业、题库管理、作业设计、学情分析、作业审核、批改作业、学情分析、教务管理、系统管理和个人中心八个模块。
教育技术赋能评价，提高作业设计质量，精准教学。数据应用是作业分析的最终目的，一切的数据采集和分析都只是手段，只有将分析数据实际应用于教学的真实场景，才能提高教学质量。
六、教育技术赋能课程，定制创客课程，聚焦新时代对人才培养的新需求
我校在一二年级就全面开展“编程进课堂”活动，由资深信息技术教师，根据我校低年级学生的学情，定制研发了我校独有的“猫客社团”系列课程之《和猫客一起玩编程》，让低年级的学生能够通过点击并拖拽的方式完成编程，培养学生计算思维，创新力和合作力，让学生们的思维得到启迪与训练，分析与解决问题的能力得到逐步提高。学生升入三年级后将学习到系列课程之《和猫客一起玩开源》《和猫客一起筑梦汽车课程》《和猫客一起玩TAI》，形成完整的创客体系。
该系列课程从孩子的视角出发以生活实际为背景任务，激发学生学习兴趣；以项目式学习为框架，启发学生的宏观程序设计思维；激发学生的探索精神，提升学生的创新能力和逻辑思维能力，促进学生的计算思维。让学生“像计算机科学家一样思考问题”。
我校已有多名学生在区、市级编程大赛获奖。2021年猫客社团TAI智能车小分队四名学生分别获“十九届全国中小学信息技术创新与实践大赛”河南省赛一等奖和三等奖,2022年7月两名学生斩获全国中小学信息技术创新与实践大赛国家级三等奖。
在教育数字化转型的大趋势下，希望我们可以做实，做优，做出成绩，成为优秀的数字化转型案例。新时代赋予了教育信息化新的使命，为引领推动教育信息化转段升级，我校通过利用信息化改革教育支撑“互联网+”教育大平台，形成全方位、多层次、立体化的教育新格局，构建起网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育新体系，推动本校信息化建设，办好人民满意的教育，为建设社会主义现代化强省提供人才支撑。