《积极开展数字校园建设，加速推进现代教育进程》

积极开展数字校园建设，加速推进现代教育进程

——鹤壁市鹤翔小学数字校园星级评定成果汇报材料

根据国家省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）、教育部《中小学数字校园建设规范（试行）》、鹤壁市教育体育局《关于在全市开展中小学数字校园示范创建工作的通知》等文件精神，鹤翔小学以信息化为抓手，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造，推动信息技术与教育教学的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展，取得了明显成效，现将我校数字校园建设开展情况汇报如下：

一、学校概况

鹤翔小学始建于1999年，是一所功能齐全、设施先进、底蕴深厚、蓬勃发展的全国文明校园。现有56个教学班，学生3200人，教职工123人。2020年以来，鹤壁市鹤翔小学注重发挥自身优势，紧扣时代脉搏，将信息化建设确定为学校优先发展方向，有效落实“双减”和“五项管理”制度，积极致力于现代信息技术与教育教学的深度融合，不断提升学校信息化建设在推进学校教育公平、提升教育质量中的效能，形成了以机制建设为基础，以硬件配备为保障，以教师信息技术应用能力提升为愿景，以促进学生信息技术素养发展为目标的学校信息化工作机制。

鹤翔小学秉承“以人为本、务实创新”和“为学生终身发展奠基”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，构建和谐校园，先后获得为河南省教育系统先进集体、河南省中小学人工智能实验学校、河南省数字校园标杆校、鹤壁市数字校园示范校等荣誉称号。

二、数字校园建设情况

1、领导重视、目标明确，制度完善、保障有力。

组织保障：学校高度重视数字化校园建设，成立了由校长任组长，教学副校长为副组长，校中层干部、信息中心教师为组员的网络安全与数字校园建设领导小组，负责统筹规划和管理全校的数字校园建设工作。

制度保障：学校制定完善了《鹤壁市鹤翔小学数字化校园建设实施方案》、《鹤壁市鹤翔小学监督评价问责机制》、《鹤壁市鹤翔小学数字化校园建设评估机制》等一系列规章制度，加强统筹规划，明确职能部门，细化责任分工，健全行政、教研、学校各负其责、协同推进的工作机制。建立保障和激励机制，将数字校园建设成效等纳入考核体系，确保我校数字校园建设工作科学化、规范化、长期化。

经费保障：学校多渠道筹措建设资金，积极争取上级部门项目建设经费，保障数字校园建设项目日常运转和应用经费。

技术保障：学校设立数字校园管理部门—信息技术处，负责信息设备日常维护管理、教职工培训、信息化活动协调和教育信息化课题研究等，为数字校园建设提供可靠的技术支撑。

2、夯实基础设施，为数字校园建设固本筑基

在市教体局统一规划和我校各方面的共同努力下，初步建成了数字校园软硬件平台。硬件设施方面，按照数字校园建设规范要求，结合我校实际情况，先后完成计算机机房改造、多媒体教室信息化改造，建成6个多功能教室（多媒体教室、精品录播教室、数字图书室、编程教室、综合实践室、心理咨询室），在宽带光纤接入、数据点覆盖全校所有教室、功能室和办公室的基础上，办公区和主要教学区实现无线宽带全覆盖，学校56个教学班均配备丰信达交互式智能教学触摸一体机、实物投影、电子班牌等设备。配备远程会议系统1套、校园广播系统1套、校园电视系统1套，安装高清视频监控1套，LED电子围栏，各科室均备有计算机、打印机、数码照相机、扫描仪等数字化办公设备，校区无线网络、校园监控的覆盖率100%；软件设施方面，现有鹤壁市智慧教育平台、钉钉OA办公系统、学籍管理系统、教籍管理系统、工资管理系统、图书借阅管理系统等多种数字化管理平台，并与上级相关管理部门联网，实现了数据共享。

3、加强技术培训，提高信息化应用水平

培养一支数字化意识强，能够熟练掌握现代信息技术并能够将其充分应用到教育教学实践中的教师队伍，是数字校园建设的关键。鹤翔小学从培养教师的信息化应用素质角度出发，选取信息技术科学中的基础知识和技能作为主要内容，同时结合数字校园建设的实际应用，着重实用知识、实用工具和操作规程，在培训内容上涵盖了硬件（机房、网络、服务器、存储、备份等）、软件（数据库、操作系统等）、网络安全等不同层面；在培训方式上，一是积极参加各类信息技术专项培训和学习考察，组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程融合课；二是聘请外部讲师或技术人员授课，内部集中培训；三是利用微信群、鹤壁智慧教育平台、钉钉不定期发布最新动态、相关小常识、小技巧等拓宽培训渠道；四是积极开展各种竞赛活动，如信息技术融合教学优质课评选、课件制作展评等，以赛促训。

学校信息中心共有5名教师，学历达标率100%，数字化管理队伍近30人，每学期至少组织二次全体教师的专项培训，先后开展了智慧黑板班、电子白板、PPT课件制作、微课制作等专项操作技术培训，教师信息技术能力得到快速提升，参与率、合格率均达到100%。微信群、鹤壁智慧教育平台、钉钉等专业平台的广泛应用，实现了公文流转、信息传递、工作安排、校务公开等多项信息化管理，增强了家、校、师、生的沟通交流，绝大多数教师均能熟练使用教学平台和视频交互系统开展线上教学活动，显著了改善学生的上课体验和学习效果。

4、发挥鹤壁智慧教育平台资源优势，促进数字校园建设

按照鹤壁市教体局推进教育数字化的总体部署，更好地服务“双减”工作深入实施和推进基础教育高质量发展，我校依托鹤壁中小学智慧教育平台，多措并举，积极推进平台的创新应用，使之成为引领教育变革、赋能教育教学、促进教育均衡的重要载体。

一是将平台资源的有效应用纳入教师培训体系。将平台资源作为中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要内容，引导和激励广大教师学习借鉴平台提供的优质课程案例，改进教育教学，优化教学设计，丰富教学内容，创新教学方法，提升教师素养。

二是将平台资源的有效应用纳入教学改革体系。将平台资源作为课堂教学要求和教学评价标准重要内容，切实融入备课、上课、课后服务、教学研究等学校教育活动全程。

三是将平台资源的有效应用纳入学生全面发展指导体系。进一步加强学生使用平台资源的指导，培养学生资源检索、鉴别、选择和使用能力，提高自主学习能力，养成自主学习习惯，促进学生构建科学完善的知识和能力体系，实现全面而有个性发展。

四是将平台资源的有效应用纳入家校社协同育人体系。发挥平台资源服务家校协同育人的作用，让家长和社会了解平台功能作用，提高家长家庭教育能力和学校家庭教育指导能力，引领树立正确育人理念，共享全面育人载体，充发挥平台资源最大社会效益。

五是将平台资源的有效应用纳入线上教学和课后服务体系。加强智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用，提升线上教学质效。充分利用平台新增的课后服务和专题教育资源，进一步完善课后服务课程，丰富学生学习生活。

六是将平台资源的有效应用纳入“双减”工作体系。利用丰富高质量的平台资源帮助学生预习、自习、复习和提高，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，减轻学生过重负担，实现减负增效。

目前，鹤壁智慧教育平台师生参与率均达100%，所有课任教师均熟练掌握学科网平台的备课、授课、课堂检测、课前预习、课后作业、作业网批、评测反馈、数据分析、诊断呈现、师生交流等功能，实现了个性化的学习指导和学生自主互动下的学习，为学校优质的教育教学推波助澜。

5、推进现代信息技术与教育教学的深度融合，提升信息技术应用能力和水平

我校借助信息技术手段和鹤壁智慧教育平台优势，充分整合硬件、软件、资源、教研、管理及服务为一体,融合课前、课中、课后、课外四个场景,为教师、学生、家长、管理者构建面向未来的智慧教育网络、学习空间及新时代教学生态系统,促进教育个性化、科学化、智能化发展。

一是实现校务管理数字化。学校多部门协作，通过对数据的全面采集、有效掌控、充分运用，实现校务管理的数字化。通过智能化人脸识别等先进技术支撑保障全体新生分批次数字化入学，有效减少人员聚集，提高工作效率；通过对门禁系统的数据进行全方位多角度分析，学校可实时掌握学生在校状况，为疫情防控提供有力支撑；新建人事管理信息系统、学生管理信息系统、教务管理系统、OA办公系统、财务管理系统、图书管理系统等，满足了师生日益增长的移动办公、学习的需求，实现“随时、随地、随人”的校园应用、线上办理学工、教务以及各类审批事项，切实践行“数据多跑路，师生少跑腿”，让信息化服务更加高效。

二是实现教育教学数字化。依托鹤壁智慧教育平台，充分利用其教学管理中心、教育信息中心、教育评价中心、教育资源中心、平安校园中心、三个课堂中心等功能，落实学生互评、家长评价、班主任评价、任课教师评价以及标志性成果的管理与汇总。2021年12月，以市教体局《关于开展鹤壁市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训的通知》为契机，学校先后开展了鹤壁市鹤翔小学教师信息技术应用能力提升2.0工程整校推进、“依托鹤壁智慧教育平台开展五育融合研究”课题研究，不断深化信息化在教育教学中的深度应用。目前学校积累了12个教研组计划、近150份教师任务单、140多节教学设计、案例反思、教学片段与案件资源，这些资源经过汇总筛选最终形成了50多节优质课资源，其中一节获基础教育精品课部级一等奖，三节获省级基础教育精品课一等奖，多节课例获市级信息技术融合课一等奖。基于近年来信息化与教育教学深度融合的成果，学校于2022年成功入选“河南省中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程示范校”。

三是促进延伸教育的数字化。利用鹤壁智慧教育平台组织开展“每日朗读”、“同读一本书”、“故事经典阅读”、“厨神大赛”、“运动达人”、“绘画小明星”、“日记打卡”等家校共育的特色活动，刺激学生的视听感觉，激发学生学习兴趣，通过师生互动、实现人机交互，满足学生个性化、碎片化、移动化的学习需要，发挥学生主体作用，培养学生发现问题、解决问题的能力。

四是促进家校沟通数字化。利用鹤壁智慧教育平台为教师备课、上课、教研等提供了数字平台，也为家校沟通、师生沟通、家长与孩子的沟通提供了一个良好的平台。

五是促进校园安全数字化。升级校园公共安全视频网络，基于人工智能技术实现突发事件的智能预警，加强安防联动，支撑平安校园建设。

6、开设信息技术课程，夯实学生信息技术基础。

为了提高学生的信息技术素养，按照要求，学校开设了信息技术课程。除了用好信息技术教科书外，每个年级还补充了相应的内容，以增强学生的实际操作能力。信息技术课程的开设，很好地夯实了学生的信息技术基础。根据实际情况，学校依托于计算机教室成立了编程实验室，利用信息技术办公室成立了综合性创客实验室（含机器人、3D打印、无人机）。

7、多措并举，以信息化手段助力学校疫情防控

新冠疫情发生以来，学校依托信息化手段，以信息化助力疫情防控阻击战，实现“停课不停教、停课不停学”，防止疫情向学校扩散、守护师生平安、维护校园稳定。

一是快速采集师生健康信息，启用学校门禁管理，实行线上健康信息采集，及时掌握教职工请销假、健康打卡、返校信息统计、居家隔离承诺书签署、学生健康打卡、学生返校申请等疫情相关动态，精准采集疫情防控数据。

二是全力做好在线教学的支撑保障。安排专门技术力量针对线上教学中出现的技术问题进行汇总和分类指导，配合教务处完善线上教学管理工作，确保线上教学平稳运行。

三是全力做好视频会议保障工作。在疫情防控期间，为减少人员聚集，加大力度推广视频会议使用。

四是全力做好疫情期间师生健康信息每日上报工作，精准掌控教职工疫情动向，高效采集疫情防控数据，杜绝校园疫情输入隐患。

三、存在问题和改进措施

1、专业技术力量不足。下一步向主管部门申请人员配备、外委社会专业机构、加大内部培训等多种方式，确保信息化设备的日常维护和障碍排解。

2、经费不足。数字校园建设是一项长期的过程，需要长期的经费支持和经费投入。今后，学校将进一步完善在数字校园星级基础设施建设、信息资源建设、人才队伍建设过程中所涉及到的人、财、物的投入。

3、专业化培训有待进一步加强。所有教师均可借助鹤云教平台进行课堂教学，但是对平台中现有的数字化资源利用率较低，信息技术的应用与课堂教学的深度融合能力亟待提升。下一步通过校企合作、外聘师资等针对数字校园建设过程中的薄弱环节，进行专业化培训，建立一支强有力专业师资队伍。

四、结语

回首过去，在数字校园建设过程中，我们有所收获但还需进一步提高，展望未来，我们充满信心但又任重而道远。今后，我校将本着“教育思想现代化、办学条件现代化，教育管理现代化”的方针目标，按照省市教育主管部门要求，积极面对新的机遇和挑战，开拓创新，求实进取，做好数字校园创建工作，不断提升办学品质，为鹤壁市教育事业贡献更多的鹤翔力量。