应用成果——郑州34中信息化融合创新成果助推线上教学“看得见”

   线上教学需要教师进一步适应线上教学的环境，具备基本的实施技能，如钉钉的大小课堂、会议模式、班级圈、互动面板、共享屏幕、黑板功能、递粉笔等若干功能。如何将这些功能转为教师新的技能，为线上教学助力，并转化为线上教学的教学行为和学生的学习行为，从而实现如真实课堂上的师生互动、反馈评价，让学习过程看得见、学有质量呢？

   郑州34中自2011年开始进行信息化融合教学的成功探索，积累了丰富的在线教育的经验和成果。学校拥有三大云学习平台支持学生在云端学习；老师和学生信息技术能力强，掌握了信息技术环境下的教学方式和学习方式，线上学习自律意识较强；数字化资源建设丰富，能满足学生线上学习的需求。如何将线上教学与学校信息化建设进行深度融合，从而不断提升教育教学效果呢？

   接到上级启动线上教学的通知后，学校带着对这两个问题的思考，迅速启动线上教学方案，制定此次线上教学的主题：利用信息技术让线上教学看得见。根据这个主题，先后召开了五次会议：召开全体教师培训会，增强课堂互动，让学习过程看得见；召开班主任会议，让学生的学习习惯和会学、学会看得见；召开主题班会，让学即评价看得见；召开家长会，让家校共育效果看得见；召开教研组会议，让教学质量看得见。

“钉钉+”云平台，让学习过程看得见

   钉钉+知好乐平台。语文课上李冬梅老师利用知好乐平台，准备展示分享学生的习作。知好乐平台内已经有不少同学阅读、点评“讲述亲情故事”的习作作品，几篇人气较高习作被置顶，李老师选择其中的几篇利用钉钉在线课堂进行分享，班级共赏学习优美的语段和写作方法，体味学生作品中蕴含的深厚情感。

   钉钉+慕课平台。数学赵晓红老师上课前，先进入慕课平台开放课程，然后一边通过钉钉在线课堂观察学生的学习状态，一边在慕课平台分析学生提交的答案，谁的学习进度快、谁的正确率高。学的快的同学，赵老师会再开放一个提高版的进阶课程；没学会的，老师会再布置一个同等的强化习题；对于还有疑问的，老师会一对一讲解；问的多的，则根据全班学生的情况，适时组织钉钉的在线翻转课堂。钉钉与慕课两个平台之间的无缝切换与对接，真正实现了基于学生学会的个性化分层学习。

   钉钉+优教通平台。优教通平台有海量的教学资源，向阳老师的生物课，通过自己整合后的优教课件，带领学生探究动物体的结构层次。学生在丰富的图片、有趣的盲盒游戏中，感受到生物课的乐趣。

钉钉+数字资源，让学得更好看得见

   学校微信群传来一则好消息，“为服务好中小学线上教学活动，河南省中小学数字教材服务平台对郑州市等多个地市免费开放！”对此老师们拍手称赞。

   英语课上，边瑞敏老师用钉钉在线课堂分享英语数字教材，文字、图画、音频、视频等丰富的数字资源，呈现在学生眼前，为学生的线上学习提供了有力的支持。

钉钉+希沃白板，让学习内容结构化看得见

   希沃白板以丰富的课堂活动以及思维导图、学科工具等受到广大一线教师的欢迎。线上教学期间，学校相当一部分老师使用希沃白板授课。物理学科段玉杰老师就是其中用的较好的一个。物理课上熟练地运用思维导图，让知识系统化、结构化；“课堂活动”中知识配对、连线等小活动有效调节气氛；“虚拟实验室”让学生隔着屏幕也感受到实验探究的乐趣。钉钉+希沃白板，让课堂更加丰富、立体。

   各学科老师们有效整合各种网络资源、校本资源等，化身“直播高手”、“网课达人”，熟练通过多种平台，大显身手。先进的信息化手段、丰富的课堂形式，时时为学生带来新鲜感，一定程度上缓解了学生线上听课带来的疲惫和走神等问题，有效地提高了线上教学的质量和效率。

钉钉+学科活动，让学科质量看得见

   34中各个学科教研组围绕新课标精心设计极具趣味性的学科活动，深入开展各具特色的学科实践，课堂精彩纷呈，科科有特色、节节皆育人，使国家课程实施充满特色。

   道德与法治课充分发挥德育功能，开展“二十大的精神二十问”，引导学生热爱党、听党话、跟党走；

   语文组开展线上诗歌朗诵会，欣赏“声之美，词之韵”；

   数学组利用学科工具，让立体图形动起来，数形结合、形象生动；

   英语组开设牛津书虫课外阅读课程，丰富孩子们的英语世界，激发学生的学习积极性和主动性；

   历史组课堂结合史料分析渗透学科方法；

   地理组在课堂上融入地理拼图游戏，提高课堂效率；

   物理组制作专题讲解和易错题的微课“知识胶囊”，及时弥补教学或学生学习中的小漏洞；实验课采用数字教材中提供的仿真实验室和视频相结合的方式，吸引学生注意力，提升课堂效率和质量；

   生物组紧贴现实生活的核酸检测素材，采用真实情境，引人入胜；

   体育组开展线上体育挑战赛，“疫”决高下，切实提高学生自觉锻炼的积极性。

钉钉+社团，让五育并举看得见

   云端社团缤纷绽放。学校 “锦簇社团”隆重推出，学生进行了线上自主选课并积极踊跃参加。陈峰老师带领的书法社进行“我手写我心”，学习书写黑体字为郑州战“疫”加油；李相儒老师带领的心晴社，让同学们体悟生命之美好与独特；张哲斐老师带领的Steam社团，利用3Done软件以“晶体-对称之美”为主题，创造了属于自己的完美对称晶体雪花；卢晓燕老师带领的“巧手工坊”，制作了折纸多肉盆栽，让学生动手创作，为生活填一抹绿色；篮球社张伟江老师培养学生欣赏篮球比赛的能力，掌握篮球规则；摔跤社李凯文老师介绍了柔道、中国跤、自由跤、古典跤、搏克等跤法；定向越野社李涛老师组织学生“居家定向战疫情”，指导学生如何在家定向娱乐锻炼，让学生们亲身在线体验。

   采撷劳动之花。团委组织开展以“双手巧妆美容‘家’”为主题的劳动教育活动，组织学生双手巧妆自己的家，通过劳动让家变得更加美好温馨。

   培养健康心理。“我心自有云白山青，锦心绣行乐享成长” ，政教处精心组织编写了《心理防护手册》，给师生带来积极乐观的情绪、健康向上的心态，做好“心”防护，拥有“心”健康。

   凸显时代主题。七年级《窗外》居家摄影，发现美、记录美，放飞学生向往自由的心灵；八年级开展“学习二十大，强国复兴有我”主题班会，教育引导共青团员、少先队员争做新时代好团员、好队员，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人；九年级举行好声音“云端”音乐会，载歌载舞展风采，劳逸结合效率高。

钉钉+论坛  让教师成长看得见

   为全面提高线上教学质量，郑州34中为教师们提供了专业化的深度交流机会，组织一线教师60余人，在线上集中开展培训和教学论坛等活动。11月2日举行的“单元学历案教学论坛活动”就是一次深度教研。每个学科的教师代表以一个单元内容为例，对单元学历案的学习主题和课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思进行详细的阐述。教研组针对分享内容进行点评，指出优点及问题，为以后的改进指明方向。研讨活动充分围绕新课标提升核心素养，体现学生的主体地位，受到金水区教育发展中心初中英语教研员张卫平老师的高度评价。

钉钉+家校，让家校育人看得见

   疫情当前，有的家长焦虑孩子的学习，有的家长珍惜与孩子长时间共处的机会。家长的做法，直接影响着孩子的学习和生活状态。面对孩子居家学习期间有可能出现的学习问题、亲子冲突问题、心理问题等，家长的教育作用尤为重要。为了帮助孩子调整当下问题，促进孩子积极的进入生活和学习状态，解决居家期间家长们应如何陪伴孩子成长的问题，学校邀请优秀家长进行了家庭教育经验线上分享，共同促进进步。九（3）班刘植壤家长在“一起努力，让家更有温度”的分享中，提出居家要点：适应现状，线上线下同等对待，自律认真；家长榜样示范，遇到问题沟通解决，重视孩子学习习惯；时间观念要强，做事分清主次；与孩子多交流，分享日常等；八（1）班余家乐家长在“‘疫’起努力，用心陪伴”的分享中指出：在家要营造良好的学习氛围，多鼓励关心孩子、调动孩子学习的内驱力，时刻关注学校信息、配合教师工作、做好生活保障、合理规划作息和饮食等；七（1）班高含章家长在“积极陪伴，成长路上有你有我”的分享中提出：让家长和孩子一起调整心态，协助孩子合理管理时间等。

钉钉+评价   让学有质量看得见

   班主任随时在线，在课堂中关注每一个学生的考勤情况、学习状态和课堂表现。每天下午第四节课进行班级评优、示范引领，激励全体学生共同进步；学校领导和教务处每节课在线巡课，及时发现、反馈、解决、改进线上课堂出现的问题，保障在线课堂的顺利开展。信息中心给每个年级专门配备一位信息技术教师，上课时间连续在线、全面负责对老师们课上突然出现的各种网络问题进行及时处理，保障课堂不掉线；开展《如何利用钉钉在线课堂提高线上教学质量》的专业培训，进一步优化在线课堂的教学方式，学习优秀教师多平台融合的教学方法。

学校领导和教务处每节课在线巡课

   从在云端彼此看不见，到多措并举使得“千百十兆一线牵，学在“芯”里看得见”，郑州34中始终坚持贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人功能，做到五育并举，通过信息化融合创新成果助推线上教学“看得见”，促进每位学生“真学习”。