特色课程促进学校特色发展案例
发布时间：2023-04-20 20:50
269
0
特色课程促进学校特色发展案例
| 基本信息 | 学校 | 鹤壁市淇滨区牟山小学 | 学段 | 小学 |
| 电子邮箱 | qbqmsxx@163.com | 电话 | 13839226980 |
| 课程基本信息 | 学校特色定位 | 科技教育 |
| 特色课程 | 机器人教育课程 |
| 适用年级 | 2-5年级 | 课时数 | 18课时 |
| 课程背景 | 2015年，中国学生发展核心素养正式公布，对培养学生的“科学精神”和“实践创新”素养提出了明确要求，学校始终坚持培养学生创新意识、创新思维和创新能力。2014年，就率先将机器人教育引进校园，学校组建了科技小制作社团、工程机器人社团、创意机器人社团和航模科技社团，每周三、五下午为这些科技社团的活动时间，同学们在校内外辅导教师的带领下，积极开展多种形式的科技活动。在培养他们科学创新精神的同时，学生的动手实践能力也得到了极大的提升。历经七年的发展，科技教育已经成为学校办学的一大特色品牌。利用节假日，学校的科技社团走出校园，走进社区，积极进行科普宣传，展示学校科技教育成果。在今年的樱花节开幕当天，我校的机器人、航模社团成果展示，吸引了众多游客驻足观看，为美丽的樱花节平添了一抹靓丽的科技色彩。为了进一步提高学校科技教育普及程度，2017年9月，与河南省易点天承教育科技有限公司（以下称为“天承创客”）达成“创客文化进校园”科普项目合作。天承创客从设备、师资、技术、教材、创客实验室设计等方面对我校创客教育工作做了全面的升级，以机器人教育课程为创客教育切入点，在2-5年级开设了机器人教育课程。 |
| 课程简介 | 天承创客机器人课程集科学、技术、工程、艺术和数学五门学科于一体，以国际公认的STEAM教育理念为基础，支持学生进行创造式学习，充分发挥学生学习的主体性、实践性、深度参与性、连续性与完整性，培养学生的工程思维、动手能力、创新能力和表达能力。天承创客机器人课程通过创设一系列涉及基本科学概念、科学原理和科学知识的生活情境，引导学生主动发现、自主探究，在发现问题、分析问题与解决的过程中验证、创新、发展自己的想法，提升自己的问题解决能力，增强创造的激情与信心天承创客机器人课程主要分为普及课程和编程竞赛课程，课程主要内容为机械动力探究与实践、机械设计与创新、传感器与编程、智能机器人。课程已具备完善的理论基础与实践基础，教室硬件配置尚能达到课程需求。主要需求为学生课下练习探究的硬件问题及学生咨询沟通渠道建设。 |
| 课程目标/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） | 由于2-5年级学生都为首学期进行机器人课程学习，每周安排1节机器人教育课程。教学计划从搭建基础及机械原理开始，根据高低年级接受程度划分为两个进度：2-3年级学生2017-2018学年学习搭建技巧及机械原理齿轮传动部分课程。4-5年级学生2017-2018学年学习搭建技巧及机械原理全部课程（包含齿轮传动、杠杆传动、滑轮传动、曲柄传动）社团课学习小组，在学习好基础搭建前提下，结合Scratch编程，逐步开始学习电子编程。并成功参加2018年3月鹤壁市第一届青少年机器人竞赛，比赛成绩突出。 |
| 课程评价 | 为了激发学生的实践创新积极性，有效的利用课下时间进行实践探究，并且建立家长咨询渠道，我校与天承创客联合举办“天承之星”科技创客大赛：每两周在每个班级评选出一名课堂作品优秀的学生为“班级之星”。每两周由全校各班“班级之星”竞选出一名“创客之星”获得大赛资格。 每学期我校“创客之星”将参加天承创客主办的“天承之星”大赛。 每学期期末，由学校教导处组织，从理论测试和实践操作两个方面对每个学生进行考核，并将考核结果通报给天承创客公司，与平时考勤一并纳入对任课教师的综合考评体系。 |
| 课程实施效果 | 天承创客机器人课程对创客教育解读和理解十分深刻，通过扎实的课程理论，利用创新型实验室教学的方式，有效的激发学生学习兴趣，将学生的想法通过理论引导转变为现实，学生也能通过作品展示自己的自信，真正培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力。我校本着科技特色办学宗旨，选择与天承创客进行合作，事实证明是正确的选择。学校将与天承创客继续深化合作，打造全方位的创客教育体系，并且借助天承创客的资源实力，在硬件和校园设计上进行升级，打造智慧校园，科技校园。科技是第一生产力，人工智能时代已经到来，未来属于孩子们，我们也希望从牟山小学走出来的小小创客家将来能够成为社会和国家有用的人才。 |
0
