基于希沃白板开展信息化教学教研

基于希沃白板  

创造性地开展信息化教学教研

基于信息技术2.0环境，开展信息化教学教研，教师的创造性最为重要。教师要善于结合自己学校现有的硬件设备，不断学习，将信息技术软件和硬件有机的结合起来，创造性地开展活动，才能真正地实现信息化教学和教研。

信息技术丰富了人们的生活，给学习和工作带来了便利，也给教育带来了各种各样的机遇和挑战。一线教师课时任务重、信息技术水平还有待提高这是当下教育面对信息技术变革的挑战。基于信息技术2.0环境的教师备课平台的不断完善，为教师减负带来了福音。

一、是充分利用希沃白板平台实现“共享”，减轻教师负担。

学校管理者根据各位教师的情况，发挥信息技术教师的作用，指导其他教师根据学情、自身教学风格进行课件修改，熟练掌握“修改”再创造技术，变“共享”为己用。

二、是努力打造校本资源库，实现课件资源“积件化”。

“积件”的概念应用于教学，早己有之。只有适合校情、班情，符合教师教学风格的本土化“积件”，才能深受广大一线教师的欢迎。广大教师盼有一种类似“傻瓜照相机”的特别适合课堂教学使用的积件库，无需程序设计，方便组合资源组合，易学易用。因此，打造基于学校的“积件”资源库尤为重要。这是一个长期累积过程，学校的教研管理部门要激发教师利用各级平台和互联网环境积累一部分“积件”，也可以鼓励教师自己制作一部分。备课时，教师根据课程内容选择符合自己的导入、新授、练习、拓展等多媒体“积件”，进行资源的再组合，创造性地共享校本“积件”资源库，不断丰富自己的教学实践，为一线教师减负。

三、是充分利用第三方软件开发的资源库。

利用希沃软件自带的功能，实现教师备课无纸化、高效化。教师根据资源库里的资源选择适合的课件进行各个环节的再组合，让信息化教研走进自己的课堂。

四、协同备课，创新教研活动模式。

云技术的迅速发展，为学校开展信息化教学教研提供了便利。各种各样的软件为了占领市场面对个人用户开放的免费功能，为一线教师创造性地开展教学教研活动提供了“免费的午餐”。

1.教师同编一份教案、合作制作课件成为了现实。学校年级组根据年级教师情况进行分工，引导教师利用腾讯文档、wps云文档、一起写、石墨文档等协同软件的免费功能，即可轻松实现多终端同时编写教案，实现了电子备课集体化。每一名教师都是集体化备课的贡献者，同时个人也可以将集体化成果下载，通过修改转化成为符合自己的个性化教学教研活动成果。

2.是协同教研改变了教师交流互动的形式。教研组制作好网络评课模板，引导教师利用协同软件进行网络评课。组内教师可以利用碎片化时间随时随地进行网络评课，即时编辑、即时评论功能让协作和创造不再孤独。协同教研打破了传统教研受活动时间和空间的限制，实现教研组评课电子化、评论内容永久化。

我校教师基于信息技术2.0环境，开展信息化教学教研，探索新模式，提高工作效率，减轻教师工作负担上积累了宝贵的经验。我们的研究基于我县当前各中小学配备的软硬件设备，在全县范围内具有很强的操作性和积极的推广作用。我校教师将不断努力提升自身的信息技术素养，树立“活到老，学到老，生命不息，学习不止”的理念去迎接明天信息技术带给教育新的变革、新的挑战！