2022年示范区信息技术与课程融合优质课二等奖 《青春的情绪》
发布时间：2023-04-23 10:37
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| 课题 | 4.1《青春的情绪》 |
| 教 学 目 标 | 1.情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性和复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪。2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪特点。理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括积极和消极两个方面。3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，正确面对自己的情绪。 |
| 重难点 | 重点：情绪分类及情绪的作用 难点：正确对待青春 |
| 教学依据 | 本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” |
| 学情依据 | 教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课。学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。 |
| 教学理念 | 1.导课新颖，板书有新意。运用拆盲盒刮大奖，触发学生的情绪体验，情景设计合理，调动学生积极性。2.让学生成为课堂主体。在讲到影响学生的情绪因素和青春期情绪特点都与学生实际生活相结合，通过生动的实例，引导学生互动参与。本节课设计了情景再现活动、小游戏和分组讨论等活动，学生自己参与进来，了解情绪的类型和作用等。充分发挥学生的主体性和主观能动性。3.思路清晰，突破重难点。教学目标明确，课堂内容处理恰当。从感受基本情绪类型和复杂类型，到感受青春期情绪特点，再到影响情绪的因素和发挥情绪的双重作用，到最后升华情感，正确面对情绪，激发学生养成良好的心态。4.强调培养学生核心素养。培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的初中道德与法治核心素养。 |
| 课时 | 一课时 | 教具 | 多媒体、书本 |
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