2021年度示范区信息技术融合课一等奖 《埃及》
| 课题 | 《埃及》 | 课型 | 新授课 | 授课时间 | 2022.4.28 | |||
| 学习目标 | 1．在地图上指出埃及的地理位置和领土组成。 2．根据地图概括埃及的地形、气候、河流等自然环境的基本特点。 3．说出埃及的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素的特点。 4. 运用地图和其他资料，联系埃及自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和旅游业的实例。并分析尼罗河对埃及的重要性。 | |||||||
| 学习重点 | 1．根据地图概括埃及的地形、气候、河流等自然环境的基本特点。 2．说出埃及的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素的特点。 | |||||||
| 学习难点 | 分析尼罗河对埃及的重要性。 | |||||||
| 课时安排 | 第 1 课时《 埃及 》 | 总课时 | 第1课时 | |||||
| 教具准备 | 多媒体，平板，导学案 | |||||||
| 教学设计 | 二次修改 | |||||||
| 一、谈话引入世界那么大，墩墩想去看看。顿顿在看电视的时候，看到一个神奇的国度。（放视频） 二、创设情境，激发兴趣 师：大家知道这是哪个国家么？生：埃及 师：非常棒，那我们可以帮墩墩圆梦，帮墩墩策划一场去埃及的旅行么？生：可以师：那我们首先要帮助墩墩了解埃及这个国家，请大家齐读学习目标。 三、教学实施师:要想了解一个国家，首先要明确它的地理位置，请大家快速阅读课本76-77页，回答下列问题。 （导学案）自学指导一： 1.埃及的位置和范围埃及位于 ，领土还包括 以东，亚洲的西南端的 。从纬度位置看，埃及大部分地区位于 纬度。地跨 两大洲。埃及既是 之间的陆上交通要冲，也是 与 之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。 2.读图找出下列地理事物：红海地中海尼罗河开罗西奈半岛苏伊士运河 3. ① 填写完成下表  ② 运用地图观察，苏伊士运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？ ③ 苏伊士运河的重要意义有哪些？ 教师巡视并进行指导。学生自主学习，然后汇报自学的结果。老师巡视并进行指导。(指名回答)（过渡）墩墩已经知道的埃及的地理位置，但是在收拾行李的时候，不知道该带什么物品，聪明的同学们能帮帮它么？ 自学指导二：快速阅读课本77-78页，回答下列问题（2分钟） 1.根据课本76页地图8-13和78页文字介绍概括埃及的地形、河流，根据课本17页地图6-24概括埃及的气候等自然环境的基本特点。 2.根据课本77页，说出埃及的种族、人口、宗教、语言等人文地理要素的特点。埃及的自然环境--地形埃及大部分地区海拔在 之间，以 为主，富庶的 在尼罗河沿岸和入海处形成的三角洲。埃及的自然环境--气候90%以上为 气候，全年 ；北部为 气候，夏季 ，冬季 。埃及的自然环境--河流埃及河流稀少，主要河流是 ，自 向 流入 。历史上尼罗河定期泛滥的原因是？埃及的人文埃及面积约 千米²。人口 （2009年），90%以上是 。多信奉 ， 为国语，首都 。（学生回答，教师总结） 小环节：行李打包（过渡）墩墩听说，埃及人民盛赞尼罗河是哺育他们的“生命之河”，那埃及人民为什么这样说呢？让我们聪明的同学们来告诉墩墩吧！ （小组讨论） 第一组：分析埃及人口分布与尼罗河之间的关系 第二组：分析埃及农业分布与尼罗河之间的关系 第三组：分析埃及旅游景点分布与尼罗河之间的关系 （学生展示） 第一小组：读尼罗河下游河谷及三角洲地区夜间灯火示意图，回答下列问题。 （1）埃及的人口主要集中分布在哪里？ （2）埃及人口集中分布区为什么人口密集？ 第二小组：读图，完成下列任务。 （1）找出埃及的主要矿产和物产，看一看，它们的分布有什么特点？ （2）埃及适合优质农产品生长的有利条件是什么？ （3）想一想，埃及的农作物为什么集中分布在尼罗河沿岸和三角洲地区？ 第三小组展示： 1.看右图，请问埃及的文物古迹分布有什么特征？ 2.最佳游览方式是什么？ （总结：尼罗河是埃及人民的“生命之河”）尼罗河为埃及人们提供了几乎是唯一的地表水源。尼罗河的定期泛滥，使河谷两岸及三角洲淤积了肥沃的土壤。在这些土壤上，人们栽培作物，使沿河形成一条“绿色走廊”，有90%的人口分布在这里。河谷和三角洲地区是埃及最主要的农业区，也是埃及长绒棉的重要产区。尼罗河为两岸的人们提供了一条对外联系的交通要道，尼罗河沿岸风光也成为吸引游客的宝贵旅游资源。（过渡）对于埃及，墩墩已经掌握了丰富的知识。墩墩打包好行李，乘着飞机出发了。在埃及游玩一圈后回到国内，为了感谢大家对它的帮助，特意制作了关于埃及美景的视频，请打击欣赏。（播放视频）淘气的墩墩还给大家出了一道题。想一想，埃及的旅游业为什么十分发达？ 四、小结请同学们分享本节课学到的知识，教师强调学习一个国家，要从自然地理和人文地理两方面着手，才更加全面。 五、课堂练习埃及闻名世界的名胜古迹很多，金字塔和狮身人面像就是其中典型代表。据此回答 1~2 题。 1．埃及的主要名胜古迹主要分布在（ ） A．东部沿海地区 B．北部沿海地区C．西南内陆地区 D．尼罗河河谷平原 影响埃及主要名胜古迹分布的主要自然原因是（ ） A.水源 B．降水 C．热量 D．海陆位置关于埃及居民特征的说法，正确的是（ ） A.各地人口都很稀疏B.主要民族与阿拉伯半岛相似C.国语不是联合国的工作语言D.没有相对统一的宗教 埃及各个工业部门中，地位最为突出的是（ ） A．钢铁工业 B.食品工业C.机械工业 D.石油工业 玲玲有个愿望：骑骆驼欣赏沙漠风光，游览苏伊士运河，参观字塔和清真寺。玲玲最理想的去处是（ ） A.日本 B.埃及C.法国 D.美国 六、作业布置世界那么大，我们也想去看看。请大家出一期手抄报。 主题：你感兴趣的国家。查找资料，了解这个国家的自然环境和人文特征。 | ||||||||
| 板书设计 |  | |||||||
| 教学反思 | 本节课是湘教版七年级下学期第八章第二节《埃及》。是第八章《走进国家》的第二课，主要介绍了埃及的自然环境和人文特征。埃及是特别重要的国家，了解埃及对于学生进一步了解非洲，意义重大。本节课主要采用了墩墩这个热点，以策划墩墩去埃及的旅行为线索寻求学生帮忙，能引起学生的学习兴趣和助人为乐的精神。本节主要采用了平板教学，更增强了学生的学习兴趣课课堂参与度。在课堂中运用“抢答”功能，调动学生学习积极性。以“学生讲”这个功能让学生在平板上圈画出关于埃及的地理事物，更能培养学生的读图能力。运用“随机选人”功能，可以让学生的注意力时刻在课堂上，也避免了学习中只选取优生回答问题的片面性。运用“电子课本”功能，让学生知道那里是重点，好在课本上做笔记。运用“截屏”功能，重点知识保存在平板中，可以让学生课下便于复习，整理课堂笔记。运用“讨论”功能，可以让全部学生自由发表言论也不会显得课堂很乱以至于听不清学生的具体回答。运用“课堂练习”功能，能让全部学生作答并且互不影响，且能直观看出学生对知识点的掌握情况。运用“作业布置”功能，学生可以更清晰的了解作业内容和具体要求。本节课设计时，考虑到尼罗河对埃及的影响是重难点。就设计了一个小组讨论。分三个小组：一是分析埃及人口分布与尼罗河之间的关系；二是分析埃及农业分布与尼罗河之间的关系；三是分析埃及旅游景点分布与尼罗河之间的关系。让学生代表上台指着图讲解，既锻炼了学生的勇气，也锻炼了学生的语言表达能力。作业与开篇首尾呼应，开篇提到“世界那么大，墩墩想去看看”，作业提到“世界那么大，我们也想去看看”。且作业是手抄报，既能锻炼学生查找归纳知识的能力，也让学生在查资料中，认识不同国家的自然环境和人文特征，为后续学习打下了坚实的基础。本节课的需改进之处：1.既然是以旅行为线索，没有提及埃及的特产。2.环节之间的过渡语还可以在连贯一些。3.课件动画设计有点少，要是能让墩墩开口并动起来，效果会更好。 | |||||||