2022年度信息技术与课程融合创新市级应用教学案例
| Unit 8 Is there a post office near here? Section A（1a-1c）教学设计 | |
| 课例简介 | 【教材版本】新目标人教版七年级下册 【单元名称】Unit 9 Is there a post office near here? 【课时】Section A (1a-1c) 【课型】 Listening and speaking（听说课） |
| 教材分析 | Section A部分的1a首先通过主题图展示了各种社区设施和街区环境，呈现相关的词汇，如post office, police station, restaurant等，很自然地将学生引入到问路的情景中。1b设计了三个简短的对话，让学生通过听来了解如何询问和描述各种地区设施的地理位置，同时呈现there be句型。1c则要求学生模仿对话中的there be句型和答语进行问答训练，加强对该结构的感性认识。该部分的教学重点是与社区环境和设施相关的词汇，以及there be句型的一般疑问句及问答。 |
| 教学目标 | 知识目标： 1）识记关于地点的名词： post office, police station, hotel, bank, restaurant, hospital, street, pay phone 2）熟练掌握问路的基本句型及答语： ---Is there a hospital near here? ---Yes, there is. It's on Bridge Street. ---Is there a hospital on Center Street? ---No, there isn't.能力目标：能听懂谈论问路的话题，能熟练运用there be 句型。情感目标：培养礼貌且乐于助人的品质。 |
| 教学重难点 | 教学重点： 1）与社区环境和设施相关的词汇 2）there be句型的一般疑问句及问答 |
| 教法 | 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 。设置情景意义操练设计听后活动任务，先模仿再迁移听后设置任务提升学生语言运用能力 |
| 教学流程 | （详见相应教学设计） |
| 教学评价及特色 | 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2 遵循语言学习规律，体现从“呈现-模仿-再创”的语言输入到输出的搭支架的学习过程。 3. 巧妙运用自制视频导入，引发学习兴趣，设置大情景，引出话题。利用平板抢答和随机抽人功能，调动学生积极性，提高学生的专注力。人机对话，智能测评学生口语表达能力，系统当场打出分数，能够直观地测评学生的学习成果。课下每位学生在趣配音APP上配音并上传到班级群进行评比。 4. 记忆力大挑战PK环节，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，同时也巩固了本节课的词汇。 5. 作业分层，采用必做和选做题目，让不同的学生学有所获，达到分层教学的目的。 |
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