示范区信息技术融合课二等奖
| 《与世界深度互动》教学设计 （交互式多媒体融合课） | |||||
| 教师 | 吴新强 | 学校 | 鹤壁市致远中学 | 年级、班级 | 9.2班 |
| 学科 | 道德与法治 | 课型 | 新授课 | 教学内容 | 与世界深度互动 |
| 教学目标 | 1. 情感、态度和价值观目标：认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识 2. 能力目标：正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力 3. 知识目标：理解中国对世界的影响和文明交流互鉴的意义 | 对应的学科核心素养目标 | 政治认同科学精神公共参与 | ||
| 学情分析 | 1. 中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，但对于国家的认同度不够，对中国了解不深，所以增强学生的民族自信心、自豪感至关重要2. 中学生辨识能力较为薄弱，思维能力有待提高，围绕道德与法治核心素养：科学精神和公共参与，通过本节课着重提升学生的辩证思维能力。 | ||||
| 教学重难点 | 重点：中国影响的表现。难点：理解文化交流互鉴 | ||||
| 教学思路 | 本节课的主要教学思想是发挥学生在教学过程中的主体作用 一．创设情境 导入新课播放《习主席外交活动》纪录短片，通过习大大频繁外交，引导学生体会中国与世界深度互动，从而导入新课 二．自学自研 自主提升设计学习目标，引导学生自主学习，养成良好学习习惯，提升自主学习能力三．合作探究 讲授新课设置情景，跟随习大大专机，以习大大四个中转站为主线展开学习和合作探究，深切体会中国对世界产生的影响以及文明的交流互鉴 1.习大大专机第一站：美国行程一：访问林肯中学让学生进行角色代入，设置引导学生体会中华文化对世界产生的影响，从而增强文化自信行程二：西雅图借助时政热点中美企业家座谈会和马云在这次会议上演讲，引导学生体会中国为世界经济注入活力，成为世界经济的稳定器借助马云创设阿里巴巴这个名片，设置活动，让学生上讲台展示，引导学生进一步体会中国对世界的影响力，增强民族自豪感 2.习大大专机第二站：日内瓦图片展示：全球性问题，发出世界之问：世界怎么了？我们该怎么办？带着世界之问，习大大来到日内瓦联合国总部发表演讲，展现中国担当，突出中国在面对全球性挑战中贡献的中国智慧和方案：构建人类命运共同体。引导学生感受中国负责任的大国形象，树立全球观念，让学生深切体会到中国在世界政治格局中的重要力量。出示图片和汽车文明材料，引导学生深刻理解文明内涵 3.习大大专机第三站：爱尔兰出示材料：习近平带领中国足球向世界足球不断学习先进的经验，体现出文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，设置活动，让学生举例说明中国文明交流互鉴的例子，进一步引导学生感受文明交流互鉴的意义，从而突破本节课的难点。通过主席对足球文化理解的材料展示，拓宽学生思维，深化学生对如何对待文明态度的认识，从而延伸课堂价值。 四．归纳总结 情感升华4.习大大专机最后一站：北京展示中国主场外交活动：“一带一路”国际合作高峰论坛，展示一个更加开放的中国形象，伴随着音乐，以祝福伟大的祖国作为结束语，引导学生情感升华，增强对中国的认同感 | ||||
| 自主学习资源包及自主学习任务单设计 | 按照提示，完成探究任务。 （1）根据自学提示，完成学习目标：(请标注问题，答案序号化，用横线画出重点核心句，用时5分钟) 1.中国对世界的影响？ 2.中国为世界经济发展注入那些动力？ 3.如何理解文明？ 4.文明交流互鉴的意义？5.如何正确对待人类文明？ （2）如果这次出访你也很幸运的跟随习大大左右，你准备让林肯中学的小伙伴们了解到哪些具有国际影响力的中国文化？（3）除了阿里巴巴中国还有哪些走出国门的“中国名片”？这些“中国名片”是给世界经济注入了哪些活力？（写出两个即可） | ||||
| 课前学习准备 | 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。 | ||||
| 时间分配 | 教学环节及内容 | 教学过程 | 信息技术应用说明 | ||
| 教师活动 | 学生活动 | 信息技术类型及应用方式 | 期望解决的关键问题 | ||
| 3分钟 | 一．创设情境 导入新课 | 播放视频 | 根据问题提示，观看视频 | 多媒体展示 | 提醒学生根据问题抓拍关键信息 |
| 5分钟 | 二．自学自研 自主提升 | 出示学习目标 | 齐读学习目标，自学自研 | 多媒体展示 | 搜集有效信息，根据问题提示，养成良好学习习惯呢 |
| 27分钟 | 三．合作探究 讲授新课 | 设置活动和问题情境 | 完成活动任务，积极发表观点，紧跟老师思路 | 多媒体展示 | 1. 提升学科素养：政治认同、科学精神、公共参与2. 提高搜集有效信息和总结概括能力以及语言表达能力 |
| 3分钟 | 四．归纳总结 情感升华 | 以时政热点为依托，穿插背景音乐 | 感受体验，情感升华 | 多媒体展示 | 情感升华，增强民族自豪感和自信心 |
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