案例：《可爱的动物》

《可爱的动物》教学设计

桃源小学    李新玲

教学目标：

1.会按一定顺序观察小动物。

2.学会用中心句加上具体事例的结构来描写小动物的喜好。

3.培养热爱动物的思想感情。

教学重点：

学会仔细观察，能把小动物的外形特点刻画出来。

教学难点：

把能体现小动物喜好的事例写具体。

教学准备：

课件

课时安排：

   一课时

教学过程：

一、    猜一猜，引出课题

1.师：同学们，（出示课件）大屏幕上有什么？在这堵墙后面藏着四个可爱的小动物，想知道是谁吗？现在让我们用锤子把墙砸开，看谁躲在后面？来，（一、二、三，课件展示只露出一部分的四种小动物），谁能猜出1到4号分别是什么小动物？（根据学生回答，适时点评）

2.师：现在，让我们推翻这堵墙，看看究竟是谁藏在后面，哈哈，大家全部猜对了，孩子们，你最喜欢什么小动物，为什么？看来大家都很喜欢小动物，今天就让我们一起来写可爱的小动物。（板书课题）

二、看一看，说外形，谈喜好

1.师：看，李老师带来一直可爱的小动物——皮皮，谁来说说他的样子？（板书：样子）

⑴指名说皮皮的样子：按顺序说，先整体再局部，从头到尾

⑵根据老师的填空，补充说。

2.师：皮皮不仅长得漂亮、可爱，还有许多喜好呢！（板书：喜好）我们来看可爱的皮皮最爱干什么？（播放皮皮弹琴唱歌视频）

⑴皮皮最爱干什么？那么它是怎样弹琴唱歌的，让我们再来仔细观看视频，注意要重点观察它的动作、表情。

⑵和同桌说一说皮皮是如何弹琴唱歌的

⑶指名说皮皮是如何弹琴唱歌的（老师根据学生的发言适时指导把句子说具体）

⑷老师边放视频边示范说

⑸出示范文：

师：同学们请看，老师写的时候，先写了什么，又写了什么？

对，先总写皮皮最爱干什么，又具体写它是怎样弹琴唱歌的，整段话都围绕着“皮皮最爱弹琴唱歌。”这句话来写，这句话就是中心句。（板书：中心句）今天我们就用先写中心句再围绕中心句写具体事例的方法来写小动物的喜好。

三、    写一写，笔下生辉

1.师：老师写的是爱弹琴唱歌的皮皮，你准备写你喜欢的小动物的哪个特点呢？指名说，生说出来后，老师帮着一起定下中心句。

2.出示几个中心句的范例。

3.动笔写。（师巡视，适时予以指导）

四、评一评，取长补短

1.师：老师发现咱班很多学生写了小狗，而且写得各不相同，真是22个孩子眼里就有22条狗呀！让我们来欣赏一下：

2.学生上台朗读自己的作品。

3.教给几种开头和结尾的方法

师：孩子们，看小动物的外形有了，喜好也有了再加上开头和结尾就是一篇完整的文章了。告诉你们，写开头和结尾是有窍门的，现在李老师就教你们几招。（课件出示）

五、作业：

回去修改课上所写段落，并加上开头和结尾，形成完整的文章。

板书设计：

可爱的动物

开头

样子：   按顺序   整体到局部  从头到尾

喜好：   中心句 + 具体事例（写具体）

结尾