河南省“中小学信息化教学改革实验校”
河南省“中小学信息化教学改革实验校”申报表
| 申报主题 | 信息化赋能班级管理，新技术助力智慧课堂 | ||
| 申报学校 (盖章) | 汝阳县直属初级中学 | 主管单位 (盖章) | 汝阳县教育体育局 |
| 联系人 | 宋国现 | 办公电话 手机号码 | 0379-6823838813525936211 |
| 联系地址 | 汝阳县刘伶大桥南体育场东 | 电子邮箱 | 543856529@qq.com |
| 基本情况汝阳县直属初级中学位于汝阳县云梦山麓马兰河畔的城南新区，学校交通便利，位置优越，环境优美，是一所成建制公办初中学校。学校占地面积88754平方米，建筑面积49320平方米。现有48个教学班，2956名学生。学校现有教职工188名，158人达到本科及以上学历，中级及以上技术职务教师125人，其中中小学高级职称教师44人。省级名师1人，市级名师2人；省级骨干教师17人，市级骨干教师18人，县级骨干教师31人；省级学术技术带头人1人，市级学术技术带头人6人；国家二级、三级心理咨询师7人；河南省名班主任工作室主持人1人，汝阳县首届云梦英才计划名班主任1人。学校相继被评为全国青少年科技创新调查体验样本校、河南省义务教育装备标准化实验学校、河南省义务教育标准化管理特色校、河南省中小学数字校园标杆校、河南省综合实践活动课程建设优秀学校、洛阳市示范性特色学校、洛阳市师德师风先进学校、洛阳市安全工作示范学校、河南省义务教育装备标准化实验学校、河南省中小学数字校园标杆校。学校目前建有科学工作室1个，录播教室1个，可以实现录播一体；有计算机教室2个，内有100台联网的电脑；48个班级内均有班班通希沃白板设备；学校多功能报告厅，可容纳956人，配备多媒体投影和led显示屏；建有校园广播和监控系统；48名班主任教师配备有笔记本电脑；校园网使用100M光纤接入因特网，实现校园无线网络全覆盖。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 | |||
| 信息化教学改革基本情况汝阳县直属初级中学信息化教学起步早，见效快。2016年，学校与北京师范大学合作，唤醒了全体教师的信息化教学意识。北师大朱景曦教授团队先后对学校教师做信息化教学培训指导数十次，使白板应用与课堂教学融合气氛空前高涨，三届全国乐群杯信息化应用与课堂教学融合能力大赛、参加全县信息技术应用优质课大奖赛，学校不但有多人获奖，而且在全体教师中形成了“无技术，非优课”的信息化观念，极大的推动了学校应用信息化促进教学的进程。2017-2019年，学校先后派出信息化教学骨干教师100多人次，奔赴北师大、南阳、石家庄、常州、宁波、庆阳等全国二十多个地市学习交流，成果分享，成效显著。秉承用骨干培养教师、用榜样带动整体的思想，学校涌现了一批信息技术应用能力的高素质团队，吕先锋、李俊贤两名教师荣获希沃杏坛三星导师，薛校品、杨红志等老师也成为信息化教学杏坛高手。2020-2021年，借助全体教师继续教育和信息化能力提升工程2.0，学校对全体教师进行多轮信息化应用能力培训，使所有参与教师顺利通过当年验收，学校被评为汝阳信息化管理优胜单位。2021年学校班班通设备更新为希沃智能远程录播系统，教师们如鱼得水，应用信息化辅助教学的热情有了新的提升。学校骨干教师不但对本学校教师做指导培训，还给全县十多个乡镇教师做专业的信息化教学应用示范课和专题讲座，吕先锋老师还走出洛阳到焦作、安阳、驻马店，为其他地市的老师和领导做信息技术能力提升工程暨信息化教学应用能力培训讲座，在周边起到很好的带动作用。 | |||
| 一、建设目标：拟解决的教学、教研关键问题 通过信息化教学改革，达到以下目标：1.应用信息化班级管理平台，打造智慧班级管理体系。通过信息化手段，让班级管理在全体教师、全体学生管理和家校共育的全方位立体管理模式下，形成信息化智能班级管理模式，让学生在“全面、透明、高效”的评价体系中快乐学习，健康发展。2.应用信息化教学平台，打造以学生发展为中心的互动课堂。通过信息化手段和设备，全面实施师生互动、生生互动、生本互动，使学生在互动中全面参与学习过程，全方位体验学习带来的成功和乐趣，在活动中提升自我能力，在分享与合作中发展自身素养。3.应用信息化智能平台，打造生成性智慧课堂。通过信息化手段，创设多元的学习素材，使学生用自己的思维选择重组，用自己的眼光品鉴教材，用集体智慧生成新的学习成果。 | |||
| 二、项目概要 学校教育的“两大难”问题是学生管理和互动教学。我们将以希沃系列工具为突破口，通过AI等智能技术与教学管理的应用融合，赋能课堂，激发学生学习动力，促使学生深度学习和创新学习。1. 以班级优化大师为抓手，辅以其它信息化管理工具，把班级管理与大数据牵手，让成长有轨迹，弯路有足迹，改变现奇迹。首先，与学生共同制订学习常规评价内容，形成多元的激励机制；然后，通过电子考勤、随机抽选、分组教学等小工具，让日常管理落到实处，班级成长全面有序；再次，用大数据形成每周更新的评价榜，让评价落地，问题凸现，榜样彰显；最后，通过家校管理，家校共育，共同见证孩子的健康成长，促进学生进步向上。加上以AI智能技术和数据分析技术为主体的信息化管理，一键评估学生素养，科学决策定制努力方向及规划，帮助老师迅速、准确地了解学生情况，辅助教师优化班级管理决策，提升管理成效。2.以希沃白板5(EN5)的应用为突破口，辅以其它信息化教学平台，教师设置好问题串，通过希沃智能远程录播系统，建立以学生主动学习为中心的课堂教学模式，使学生在师生互动、生生互动和生机互动中深化探究，完善自我。同时，抓拍互动中学生自主学习、合作学习、探究学习的精彩瞬间，多方位展示学生学习过程，分享学习成果，激励学生找到榜样目标，积极参与协作，提升自我的学习能力和核心素养。3.利用网络丰富的教学资源，通过交互式白板投放在课堂上，由学生根据自己的学习思考和探究需要，选取重组，探究研学，生成新型教学资源，创造独特的学习成果。 | |||
| 三、建设基础：申报单位信息化建设基础、应用特色 1.从网络条件来看，学校已接通互联网，100M光纤 WIFI接入因特网，校园无线网络全覆盖，所有教室、办公区接入网络。2.从硬件环境来看，学校每间教室都已配备电子白板——希沃智能远程录播系统；有一个多媒体教室；有两个信息技术学生终端教室；教师配备办公电脑比例达到100% ；新建学校科技工作室；配置机器人教室。3.从软件平台来看，学校有教学平台(希沃系列教学设备、钉钉直播）；有阅卷平台（智学网）；有教研平台（汝阳县直属初级中学教学交流群）；有办公平台。4.从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例46.4%（50%以下）；但学校教师本科学历达96.6%，有专属的信息化学习研究团队和教学研究团队。5.从学校办学理念来看，学校领导希望通过提升工程2.0的实施，改变教学现状，提高学校教育教学质量。希望从教育教学实际入手，使教师学习、理解、掌握信息技术，在体验中学习、在对比中领悟、在应用中拓展，提升全体教师的信息技术素养，探索出适合于信息时代的教学模式。学校信息化教学设备齐全，沟通渠道完善，有希沃三星杏坛导师两名，有一支精干的希沃白板应用学习研习团队，有经验丰富的教师团体，加上领导班子团结务实、锐意进取，做好信息化教学改革工作，我们成竹在胸。 | |||
| 四、建设方案1.技术建设方案 （1）班级管理方案方案制订：学年开始，由班级学生和科任教师共同协商，把班级事务分门别类，按课堂学习、课堂纪律、考勤情况、劳动情况、作业情况、自习纪律、活动参与、其它表现等，制订班级考评方案，并邀请所有学生家长，了解方案，做方案落实的后盾。方案落实：通过班级优化大师平台，按照优秀奖分、主动加分、被动扣分、不足罚分，分别由科任教师随堂点评、相应班长检查记分、全体学生监督记分、班主任监督执行、管理员统计汇总、家长监看协助，把每天学生表现及得分，展示在班级优化大师平台上，每周一汇总，每月一小结，每期一总结。考评结果：系统根据得分多少，自动赋予学生以不同的卡通头像；每周产生星级学生及待改进学生；每月给多次获星学生发放小红花鼓励，让待改进学生制订改进措施；期末学生考评及三好学生、单项奖励直接由系统产生。方案功能：让所有学生表现都了然于平台，优秀与不足全部暴露；直面榜样，每一个改观与进步随时可见，激发学生上进心，激励全体争做优秀，使班级管理有序而高效。（2）课堂互动方案方案制订：教师根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题串，供学生在课堂上互动、探究。方案落实：组织学生独立思考、同桌协作、小组合作，初步形成知识脉络；教师应用手机，把主体学习过程和突出表现、关键见解拍照或录制，展放在希沃智能远程录播系统上，供大家学习参考；教师适时点拨，让知识落地于教材。然后由学生代表寻根求源，剖析问题，讲解思路，展示解答。最后由其他小组或同学评价、补充，形成共识。方案后续：课后整理当节课主体知识，评价自己及课堂突出表现的小组、和学生，通过班级优化大师予以加分奖励。方案作用：始终抓住在学习中激发学生的主动性这根弦，让学生在活动中学习新知识，提升自我能力。方案补充：教师设计的问题串可以包括多元材料，让学生可以随机选择重组，生成自己的学习素材，鼓励学生创新创造，在课堂上产生与众不同的学习内容；适时开展技术支持的研究性学习，培养学生永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力，在探究的全过程中领悟科学研究方法和丰富的活动经验，在探索中收获实用的科学文化知识。 2. 制度建设方案 （1）建立组织机构切实加强对信息化教学改革工作的组织领导。成立以校长为组长、主抓教学副校长为副组长、各处室主任为成员的领导组织，具体指导信息化教学改革工作的有序开展。（2）做到“六无六不”：无班优，不优秀：所有不能应用班级优化大师的班级管理，都不是优秀班集体；无集体，不完美：没有全体科任教师和学生代表集体参与班级管理，都不是完美班级；无课件，不上课：没有课件，就不能进入教室上课；无问题，不好课：没有问题串的课堂，就不是一堂好课；无互动，不达标：课堂上没有三者互动，就不是一节达标课，保证每节课都有师生互动产生的成果；无生成，不优课：没有新生成的课堂，都不是一节优质课。（3）做好评价由领导小组牵头，由各相关处室对相应工作做指标性评价：由政教处牵头，对班级管理评价积分中，不能应用班级优化大师进行班级管理的，每周班级考评就没有“优化班级管理”计分；能做到全体师生共同进行班级管理记分的，根据参与多少予以加分。由教导处牵头对教师上课考核中，如果发现没有用课件上课，在教师教学考评中予以扣分；每月课件汇集中，缺少的根据多少予以扣分；对优秀课件予以加分。由教研室牵头对上课质量进行考评，没有问题串及课堂互动的（从问题串汇集和学生反馈中获取），予以扣分；有比较突出的好问题串或互动效果的，予以加分。学校每月进行优质课展评，有好的生成性成果，推荐为优质课并予以奖励分数。每学期进行总结表彰，发放证书并在量化考核中予以奖励分数，成为推优晋级的关键依据。 3. 团队建设方案 成立信息化教学改革领导小组、改革策划指导组、学科教研组、学科备课组四级团队：信息化教学改革领导小组由学校主要领导牵头，全面负责各项进度安排和控制，负责整个过程的绩效考评。改革策划指导组组建三个技术指导小组——班级管理指导小组、教学方法指导小组、信息化技术指导小组，定时定期给全体教师从班级管理技能、教学方法展开和信息化技术应用方法等方面予以指导、培训，指导教师掌握技术要点，为教师信息化教学改革扫清障碍。学科教研组根据本学科特点，在学校大前提条件下，提出个性化的课程改革方案，指导每位教师步入正常的教学改革行列。学科备课组作为基本的竞技活动单位，开展小组活动，开展优质课讲赛，汇集改革材料，比对改革成果。管理各个团队，对骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的信息时代的教学理念和信息技术应用能力，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的信息技术应用水平，在教师中开展“技术创新课堂”大赛，开展混合学习、智慧学习探索。对具有发展潜力的青年教师以其“基于课堂实录的课例分析结果”为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。以团队为单位加强信息时代教育理论学习，让信息技术为课堂赋能，教学助手的多种功能、海量资源、网络学习空间、技术支持下课堂形态的多样化让课堂充满生机与活力，更为学生打造出共享的班级管理方式，促进新型智慧校园逐步形成。信息化教学改革工作对学校教育教学带来了深刻的影响和变化，这就需要我们及时总结成功的经验与做法，解决新问题，应对新挑战。为了应对挑战，本学年校本研修的重点是提高教师信息化教学理论水平，提高信息技术应用能力，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。根据我校信息化教学改革发展规划，结合实际，制定本年度教师学习计划。加强信息技术学习。每天进入希沃学院，学习一个技术应用案例，一个优秀教学案例，把收获总结并应用于自己的课堂教学。 | |||
| 五、项目特色和创新点 1.改变传统的班级管理模式，使参与班级、参与教师充分发挥自身优势，提升亮点特色，展示实验成果，辐射推广优秀经验；2.推进网络学习空间常态化普及应用，进一步完善基于网络学习空间的应用实践，争取创建网络学习空间普及应用优秀学校，培育优秀教师；3.注重培育、凝练形成具有学校特色的模式与案例；4.以任务驱动、课题引领、社团活动等方式推动班级管理改革和“智慧课堂”改革工程。5.以“快转型、更智慧、高质量”的教育数字化建设与应用为奋斗目标，打造教育数字基座，构建教育治理新模式，创新教与学应用新形态，促进信息技术与教育教学的深度融合，让每一位教师和学生都能得到全面而有个性的成长。我校将贯彻新发展理念，扎实深化信息化教学实验，引领教与学模式的变革，通过信息化教学落实“双减”政策，构建新发展格局，谱写汝阳教育高质量发展新篇章，确保汝阳教育出新出彩。 | |||
| 六、经费预算及经费来源（一）经费预算1.教师培训费 20万2.设备及软件添置费 20万3. 各种竞赛类活动组织费 10万合计：50万（二）经费来源学校公用经费。 | |||
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