初中地理《认识家乡》作业案例（周贝函）

初中地理《认识家乡》作业案例

开封市第三十三中学 周贝函

一、单元作业概况

（一）课标要求

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求，本章内容属于“认识中国”中“认识家乡”部分，属于“乡土地理”的范畴，课标具体要求如下：

1.运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点。

2.进行户外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。

3.与他人交流各自对家乡的看法并说明理由，解释人们在不同体验和感知背景下对家乡形成的不同看法。

4.举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。

（二）内在逻辑

区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识家乡”是其中的最小尺度区域。在“认识家乡”中，也是按照区域尺度由大到小的思想编排教学内容，包括感悟中原腹地、微观开封农业、探访家乡河湖三部分。在区域上从河南到开封到包公湖，在内容上从自然到人文到综合，重在指导学生运用区域分析的方法，探究家乡不同尺度区域的自然和人文环境，以及人地关系方面的特征，旨在帮助学生认识家乡的基本地理面貌，增强热爱家乡情感，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。

（三）学情分析

八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认识中国”的认识中国全貌、认识中国分区部分，已经具备一定的区域地理的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。在学习内容上贴近学生生活，难度较小，学生较感兴趣。

（四）开展活动建议

开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动。例如，提出一个自己感兴趣的乡土地理课题（如优化种植业结构、旅游资源种类与分布等），开展调查，交流调查结果；开展探访家乡河湖的实践活动，如调查、测量河湖对大气、水质、 生物、土壤、环境等的影响，交流结果，理解河湖的生态功能；开展为实现家乡的绿色发展献计献策活动。

二、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

1.通过感悟中原腹地认识河南的自然和人文特征，豫见河南，感悟乡土人情，增强热爱家乡情感。

2.通过走访调查开封主要种植的农作物，发现作物种植中体现的地理知识，分析种植业发展的优越自然条件，描述开封农业农村发生的变化，了解家乡的发展规划，增强对家乡的自豪感。

3.通过探访家乡河湖这一实践作业，学生在真实情境（家乡河湖）中通过绘一绘、认一认、测一测、访一访等实践活动考查了学生的读图、用图能力，与人交往能力，增强地理实践力，实现活动育人目标，感悟人与自然的和谐，理解家乡绿色发展的理念，让核心素养落地生根。

4.通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强化区域地理的学习方法：区域位置-区域特征-区域差异与联系-区域发展，认识到区域发展是永恒的主题，绿色发展是建设美丽家乡的必由之路。

三、单元作业设计

本单元作业为三课时，第一课时为书面作业，书面作业以乡土地理为主题，结合中国地理重在考查读图、填图、绘图、析图、用图能力。第二、三课时为实践性作业，以开封种植业和包公湖为主题，学生在真实情境中通过系列活动进行具体学习，认识种植业的发展和河湖的调节作用，感悟人地协调的美好。本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准和方式设计。

（一）感悟中原腹地

	通过河南行政区划分布和自然环境特点，帮助学生学以致用，关注家乡文化和经济发展。该组题目注重考查学生在“河南行政区划图”、“河南地形图”上填图、析图、用图的过程及其能力的培养。

（二）微观开封农业

作业分析与设计意图：学生在初中阶段，读图往往存在不知从何下手，不能全面获取有效信息并运用信息的问题，通过实际动手绘图，加强学生读图能力的培养。此外，开封种植业发展稳步提升，感受农业发展对居民生活的影响和改变。

1.“绘一绘”，根据走访调查和上网查阅资料等信息，绘制开封主要农作物分布图。

2.根据所绘农作物分布图，归纳开封主要农作物的分布特征及原因。

3.发现大蒜、小麦、西瓜、水稻等农作物种植中体现的地理知识，分析种植业发展的优越自然条件。

4.结合所学知识，谈谈开封农业农村发生有哪些翻天覆地的变化（农林牧渔业等方面），以及发生的变化对生产、生活的影响。

（三）探访家乡河湖

1.“绘一绘”，利用电子地图和包公湖导游图，设计并绘制从学校到包公湖的路线，以及在湖泊岸边探访、考察路线。

2.“测一测”，用相关仪器测量湖泊水质的各项指标，并总结形成检测报告。通过记录和观察，有什么发现？请把你的发现写出来？

（四）单元质量检测作业

1.“说家乡”：同学们，通过本单元的学习，相信你对家乡的认识会更加深入，也许家乡的美景让你流连忘返，家乡的美食让你垂涎欲滴，家乡的巨变让你倍感自豪。请写出一段文字来介绍你的家乡。

2.“绘家乡”：你的家乡在哪里呢？请结合“说家乡”中地理事物开始绘制你的家乡吧。（通过绘制地图，了解自己所在城市的气候、地形、风俗、人口、矿产等基本特征）

3.“展家乡”：家乡承载着童年美好的回忆，是很多人精神的家园，家乡的发展也是你我的期盼，请选取你最有感悟一点为家乡的发展献言献策。