《认识几分之一》教学设计

人教版二年级上册第八单元

《认识几分之一》教学设计

教学内容：

课本第90、91页例1、例2。

教学目标：

1.结合具体情境初步认识几分之一，会读写分数。知道分数各部分的名称及表示的含义，进一步发展学生的符号意识。

2.通过操作、观察、比较、概括等活动，建立几分之一的分数模型，进一步发展学生的数感。

3.培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。

教学难点：

能准确地表达几分之一的意义。

教学准备：

教学课件，圆形、长方形、正方形纸若干张。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示嫦娥奔月的形象，引入中秋节。

师：中秋节到了，月兔月饼店开张了，它的月饼美味诱人，但想要吃到它的月饼可不简单，你愿意接受挑战吗？

（1）我们把4个月饼，平均分给2个人，每人分得多少个？

（2）接着把2个月饼，平均分给2个人，每人分得多少个？

（唤起学生对平均分的认识）

（3）只有一个月饼了，平均分给2个人，每个人分得多少个？

生：半个。

师：半个月饼还能用以前学过的数来表示吗？可以怎么表示呢？

板书课题：认识几分之一

二、结合情境，探究新知

（一）认识二分之一。

1.回顾分月饼的过程。结合分的过程想一想  是怎么来的。

学生会简单地说是月饼分成2份，引导学生表达，注意关键词“平均分”。

2.找一找生活中的  。

学生举其他的例子，表述自己理解。

3.认识分数各部分名称。

 这个分数怎么写呢？（师板书示范，讲解各部分名称）

（二）认识四分之一。

1.认识  。

如果把这个月饼平均分成了4份，每份是多少呢？

2.比较  与  异同。

对比分月饼，有什么相同点和不同点呢？

3.创作  。

同桌合作：利用手中的正方形纸表示出它的  。

4.思考分析，突出本质。

师：同学们一起观察这些作品，你发现了什么？

师：折法不同，涂色部分的形状也不相同，那为什么都能表示出正方形的  呢？

师小结:无论怎么折，只要是把这个正方形平均分成了4份，每一份就是这个正方形的  。

（三）认识几分之一。

三、巩固练习，夯实基础。

1.写一写。你还能写出其他的分数吗？请把各图中的涂色部分用分数表示出来。（学生独立完成，教师巡视指导，然后一一反馈）

2.辨一辨。如果不正确，让学生说说为什么。

3.编一编。一个小正方形是一个图形的  。这个图形可能是什么形状？

4.变一变。一个小三角形，增加一个同样的三角形，这个三角形是这个图形的多少？如果继续增加呢？

四、课堂小结，主题升华