2022示范区融合优质课二等奖——徐静
| 故事导入《总理轶事》 | 师：上课前，老师先跟大家分享一则周总理的小故事。有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”大家觉得这是怎样的周总理？——宽容上一节，我们学习了宽容的重要意义。今天，我们将继续走进《学会宽容》，感受宽容带给我们的美好情感体验，学习宽容他人的具体方法，培养宽容待人的好品质。 | 通过故事导入，快速吸引学生注意力，增加学生对新知识探索的欲望，导入新课。 |
| 知识讲授阶段 | 一、“宽容”故事知多少同学们，你知道与宽容有关的小故事吗?历史上或者发生在我们身边的生活中的小事都可以，准备好的同学，举手跟大家分享。1.请学生讲述发生在历史上的或者身边的宽容小故事。2.教师补充《唐太宗与魏征》《六尺巷》故事，让学生通过故事更真切地感受宽容的力量。 二、情境教学《拥有一颗宽容心》：友情对对碰1.情境一：被小A同学无意中踩到脚，你会怎样做？学生回答，教师评价。总结：面对他人的无心之失，要大度、不计较。（板书：大度、不计较）2.情境二：再次被小A同学踩到脚，小A赶紧道歉，但你的脚肿了……你又会怎样做？学生思考后回答。师：可以“以眼还眼,以牙还牙”吗? 假如用暴力进行报复,会有什么后果?学生回答。总结：报复不是解决冲突的方式, 反而有可能造成更大的冲突,甚至被追究法律责任。师：不能报复，可是一时又做不到原谅对方，带着怨气生活有可能会出现什么不好的情况呢？ 播放视频《踢猫效应》。总结：面对他人的伤害，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人 （板书：不报复，懂原谅。）3.情境三：树林探险——玩火（1）经过两次踩脚事件，你和小A成了无话不谈的好朋友。一天放学，在小A百般央求下，你明知玩火不对，但还是加入了玩火的行列。这是对朋友的宽容吗？我们应该怎样做？学生回答，教师评价。总结：对于朋友原则性的错误，我们要及时指出。如果不加阻拦，反而推波助澜，就有可能酿成大祸。比如刚才的玩火，一不留神，就会触犯到法律。（2）链接《中华人民共和国刑法》第114条内容放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。综上总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。（板书：有限度、有原则）4.拓展：生活中，你认为哪些错误是有违原则，是不能被原谅的呢?学生回答，教师评价。教师总结：有损道德品质、突破社会公序良俗底线、 冒犯他人人格尊严的行为…… 三、讲授《和而不同》原则问题，观点要一致。对于非原则问题，我们是不是也得要求别人和我们看法一样呢？适时引入《和而不同》。学生解释“和而不同”意思。1.小调查：班里是否有给别人起外号的现象？班级是否存在贬低别人的兴趣、爱好的行为？有没有人嘲笑其他同学的不同看法？有什么影响？学生回答，教师点评。总结：宽容，不仅仅是原谅别人的过失，宽容的最高境界应该是允许各种观点并存，和而不同。2.拆字法——感知“宽容”的内涵小组合作探究，学生回答，教师评价。总结：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面是草字头和“见” ，“容”是两个“人”和一个“口”，寓意是：对于像杂草一样的看法，对于别人七嘴八舌的观点，我们都应该接纳，都要允许并存。给别人说话的权力，就是对别人最大的尊重。能做到和而不同、求同存异，才是真正的宽容。3.通过司马光与王安石政见相反，但私交甚好的例子，再次说明，真正的宽容要做到和而不同、求同存异。4.拓展延伸（1）宽容不只局限在人与人之间，国与国之间也需要宽容。宽容是中华民族的传统美德，从古代的和而不同、和为贵，到建国初周恩来总理提出的和平共处五项原则，求同存异，再到习近平主席提出的建设一个包容和谐的世界，各国不论大小、强弱、贫富，一律平等，都应该被尊重，应该共存共荣。（2）为了让每一个国家、每个人都能聚焦“宽容”，联合国科教文组织把每年的11月16日定位国际宽容日。可见，宽容不仅局限在日常生活中，也是一个世界级的大课题。四、课堂小结，知识梳理。五、随堂练习，知识巩固。六、作业布置1、搜集关于宽容的名言 2、做一件宽容之事，记录事情经过及内心体验。 | 通过师生讲述宽容小故事，让学生感受宽容带给人们的美好情感体验，感受宽容的力量。 通过创设与学生密切相关的情境，引起学生共鸣，启发学生思考。让学生掌握宽容他人的具体方法。 通过创设情境，让学生明白宽容是有限度、有原则的。 通过《刑法》规定，阐明玩火的严重后果及处罚方式。 通过小调查的方式，展示生活中常见的不和谐现象，为讲授和而不同做好铺垫。 运用拆字法对“宽容”进行解读，既提高了学生探究的兴趣，也揭示了宽容的内涵。 把宽容上升到国家交往的高度，让学生对宽容有更深刻的认识，也拓宽了学生的国际视野。 |
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