应用案例——郑州三十四中应用国家智慧教育公共服务平台助学的案例

随着大数据、人工智能等技术的不断发展，智慧学习平台越来越完善，秦**升入初中以后，在学校的支持与老师的指导下，与国家智慧教育公共服务平台经历了从陌生到熟悉再到成为好伙伴的过程。七年级，她与平台相遇，了解平台的功能、操作流程，初步学习；八年级，她与平台相识，运用平台开展自主学习，分享总结平台的优势，轻松体验；九年级，她与平台相约，线上自主学习成为习惯，运用平台查漏补缺、拓宽视野，深入探索。两年多的数字化学习经历，增强了她的自信心与自主学习能力、提升了学习兴趣、培养了创新思维。

图1 内容导图

在“互联网+”时代，人人处在处处能学、时时可学的环境中，智能终端、智慧平台、泛在网络日渐拓展着学习场域的边界，学生的学习行为与学习空间逐步从学校走向社会。

郑州三十四中在领导的带领下，注重信息化在教学上的广泛应用，近年来，先后获得：全国基础教育信息化应用典型案例单位、教育部第一批中小学信息化应用试点单位、全国中小学智慧校园示范校、河南省教育信息化应用示范校等荣誉。学校教师开展信息化教育教学，主要使用的是国家智慧教育公共服务平台、K12慕课云平台、郑州教育资源公共服务云（优教通）、知好乐云四大平台。这四大平台在提供丰富的教学资源的同时，支持师生开展网络备课、网络教研、网络学习等活动。

支撑材料1——郑州市第三十四中学信息化发展取得的成绩

秦**是三十四中一名热爱学习、热爱生活的初中生，步入初中以后，通过参加各类活动、应用各类学习平台，思维能力得到了发展、自学能力得到了培养，她从初识智慧学习平台到应用平台，最后逐渐与平台成为伙伴，两年来，她与这个数字伙伴经历了相遇、相识、相约的过程。

一、与平台相遇

2021年9月，秦**初入七年级，与国家智慧教育公共服务平台不期而遇，开启了线上学习的旅程。郑州三十四中一直秉承“锦绣教育”理念和“让每一个生命都灿烂”的办学理念，以信息化建设推动现代化教育，以数字化转型为契机，推动学校的教育数字化，发挥技术优势，促进学生全面发展。在十多年的探索过程中，学校提炼了基于智慧平台的四种学习形态，课堂教学方式不断迭代：基于平台的双课堂流程、基于数据的驱动教学流程、基于集中在线学习的智慧学习形态、基于项目式学习（任务）流程。四种形态给师生提供了多种选择，国家智慧教育公共服务平台的应用满足了不同教师和学生的多样化需求：方便灵活（不受时间和地点的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习）、高效省时（平台提供精华内容，学生可以在短时间内获取更多的知识，提高学习效率）、直观性强（平台通常采用多媒体形式，如视频、音频、图像等，可以更直观地呈现知识，有助于增强学生的理解和记忆）、资源丰富（平台资源，包括各类课程、教材、习题等，可以满足学生对不同学科的需求）、互动性强（学生可以与其他学生或老师进行实时互动和讨论，增强学习的互动性和趣味性）。

支撑材料2——郑州市第三十四中学公众号推介平台资源

刚刚接触智慧平台的秦**，需要熟悉电脑的操作、熟悉平台的学习流程，需要有自我规划与管理能力，有过困惑、有过不习惯，为了让学生更好适应线上学习，提高学习效率，学校针对平台使用分别从教师、学生及家长层面展开了培训。在教师层面，培训主要集中在如何有效地利用平台进行教学活动。包括：平台功能介绍（让教师了解平台的基本功能和使用方法）、教学策略运用（培训教师如何在平台上实施有效的教学策略，如个性化教学、协作学习等）、数据管理及分析（如何利用平台的数据功能，对学生的学习情况进行跟踪和分析，以便更好地指导学生学习），通过培训，教师可以更加熟练地使用教育平台，提高教学效果，同时也能更好地引导学生合理使用平台。在学生层面，培训主要围绕如何更好地利用教育平台进行自主学习。包括：平台功能介绍（让学生了解平台的基本功能和使用方法，例如查看课程资料、提交作业等）、学习策略培养（培训学生如何有效地利用平台进行自主学习，例如制定学习计划、进行自我评估等）、信息安全意识培养（如何保护个人隐私和安全，例如如何处理个人信息、如何避免网络欺诈等），通过培训，学生可以更好地利用教育平台进行自主学习，提高学习效果，同时也能更好地保护自己的个人信息和安全。在家长层面，培训主要集中在如何更好地协助孩子使用平台。包括：平台功能介绍（让家长了解平台的基本功能和使用方法，例如查看孩子的学习进度、监督孩子的学习情况等）、学习监督技能培养（如何监督孩子的学习，例如如何查看孩子的学习进度与作业等）、网络安全意识培养（如何保护孩子的网络安全，例如如何避免孩子接触到不良信息、如何处理孩子的个人信息等），通过培训，家长可以更好地协助孩子使用平台，提高孩子的学习效果。

支撑材料3以信息技术创新促智慧学习------郑州市第三十四中学网络学习空间应用案例

二、与平台相识

通过培训与多次经验交流分享活动，秦**逐步掌握了在线学习的方法、形成了基于平台进行自主学习的流程。不知不觉间，她与智慧学习平台相识相约，绘就了成长的画卷。

2022年10月，由于疫情，升入八年级的她经历了长达三个月的线上课程。慢慢地，她发现：智慧学习平台可以帮助自己解决很多困难。比如：学习资源不均问题、学习时间灵活度问题、学习视野拓展等问题。一方面，升入初中以后，学习科目变多，对于她来说，语文、英语、历史等学科学习起来十分容易，能很轻松完成学习任务，但是对于数学，需要花费很多的时间与精力，课堂上会出现跟不上的情况，有了智慧学习平台，她可以根据自己的进度与接受度，观看讲解视频，同时，还可以通过平台了解到很多生活中的数学知识，丰富自己的认知。另一方面，尽管疫情将师生隔在了屏幕的两端，但智慧平台为老师和学生提供了教学和学习的新途径，师生之间通过平台建立了密切的联系。记得刚上线上课的时候，秦**由于任务繁重、学习压力大，对数学学习失去了信心，但是，数学老师时刻关注着每一位学生，经常鼓励她，给她推荐个性化学习资源，他们共同参与在线课程的学习和讨论，分享彼此的观点和经验，渐渐地，秦**恢复了自信和动力，并取得了明显的进步。她还在平台上与其他学生分享了自己的学习经历和感受，鼓励其他同学不要放弃努力。

秦**是一个充满好奇心、爱动手动脑、喜欢探究的孩子，随着深入学习，她可以快速高效完成各科老师布置的任务，她也会利用自由时间自主安排一些学习任务，借助智慧平台进行学习、检测，她经常会通过写感悟的方式分享自己的所学所得，介绍平台的优势，例如：平台可以提供丰富的学习资源，使优质教育资源共享；平台可以提供学习计划、在线测试等功能，帮助大家更好地管理时间、掌握学习进度，提高学习效果；平台可以提供远程学习的功能，帮助学习者随时随地地进行学习，不受时间和地点的限制；平台可以为学习者提供实时的反馈和指导，帮助学习者及时纠正错误和理解难点；平台可以提供多元化的学习资源和学科领域，帮助学习者拓展视野，增加知识和技能储备。

正是因为平台的这些优势与老师的鼓励，经过一年的努力，秦**的方方面面都得到了很大的提升：扩大了视野，学习从课本、课堂走到了课外、社会；实现了深度学习，随时借助网络学习，基于问题，解决问题。这一年来，她的学习成绩和兴趣都有了明显的提高，她也积极参与学校组织的各项培训学习活动，展示自己的学习成果和才能。

秦**的妈妈看到她的进步非常高兴，她鼓励秦**继续努力学习。她说：“通过这个平台，你可以接触到更多的知识和资源，培养自己的综合素质。只要你努力，一定会有所成就。”秦**也深知自己的进步离不开智慧平台的帮助。她表示：“我会继续努力，成为更好的自己。”

三、与平台相知

升入九年级后，秦**有了更加明确的规划与目标，她运用智慧平台养成了自主学习、预习的好习惯，在知识的海洋中，与智慧学习平台共同提升，扬帆远航。

记得在八年级升九年级的暑假中，她使用国家中小学智慧教育平台来预习物理的九上内容，在学习过程中，她不仅在物理书上做笔记，还把每一单元、每一课的知识点用知识框架的结构总结梳理。她认为这样的物理学习非常高效快捷，国家中小学智慧教看平台的功能全面且具体，在每一节课中，都有平台提供的课前预习和课后复习的题，在听完课后可以及时检测，查漏补缺。同时，课件中的图片让人更容易理解，老师的语速适中，即便某个知识点没听懂也可以回看。国家中小学智慧教看平台对她帮助很大，见证了她的成长过程。

秦**的故事只是一个缩影，学校还有很多和她一样的学生正在通过信息化学习实现自己的梦想和目标，不仅是学生，老师们也纷纷表示，智慧平台让他们在教学工作中取得了更好的成果，看到智慧平台带来的变化和成效，学校领导也给予了高度的认可和支持。

支撑材料4——【新闻报道】郑州34中信息化赋能教学被《河南日报》跟踪报道，频频表扬

在一次经验分享交流会上，贾**同学说：“在智慧平台上，我发现了许多对学习有帮助的功能。其中最让我喜欢的是丰富的生活类课程，通过这些课程，我能够拓展自己的视野和培养综合素质。我还可以通过平台上的互动工具与其他学生交流学习心得。我觉得这种互动式的学习方式非常有趣，可以学到很多新的思路和方法。”

徐**同学说：“智慧平台为我们提供了无限的可能性，在老师的指导下，培养了我们的自主学习能力和自我管理能力。”

邵**老师说：“随着数字化时代的到来，使用平台进行教学已经成为越来越多教师的选择。通过平台进行教学可以帮助我们更好地适应数字化时代的教育需求，提高自己的数字化教学能力。”

智慧学习平台是面向创新的重构型平台，它挖掘并释放学生的智慧，实现学生学习成效的最大化。通过空间、课程与技术的融合，为每一个学生提供私人定制的教育。秦**与平台相遇、相识、相约，经历了困惑、学习、成长的过程，在这个过程中，她深刻体验到“互联网+”时代新型学习方式对自己的帮助，其实，智慧教育公共服务平台的应用不仅可以推动社会整体教育的公平发展，也可以实现面向全民的教育服务，同时还能激发学生的创新精神，促进知识经济的发展。

支撑材料5郑州三十四中成果报告——基于网络学习空间的学生个性化发展模式的探索