“两驱三化”精准教学模式下初中数学课堂优化策略 ——以九上《反比例函数的图象与性质》为例
摘要：随着信息技术的飞速发展，“大数据技术”与“人工智能技术”正逐步渗透到教育领域，为传统教学模式的创新提供了强大动力。这些技术的应用不仅丰富了教学手段，还极大地提升了学生的学习兴趣与学习效率。基于我校“两驱三化”精准教学模式，本文旨在探讨初中数学中反比例函数图象与应用的课堂优化策略，通过创新教学模式，引导学生主动探索、深入思考，从而提高其数学素养与解题能力。
一、“两驱三化”精准教学模式引入初中数学课堂的优势
（一）即时反馈，提升学习效率
在“大数据技术”的支持下，学生能够实时接收学习反馈，通过智能设备将学习数据反馈给教师。这种即时反馈机制使教师能够迅速掌握学生的学习状况，及时调整教学策略，实现精准教学。例如，在讲解反比例函数图象性质时，教师可设计在线练习题，即时收集学生的答题情况，针对共性问题进行集中讲解，个性化问题则进行一对一辅导，从而有效提升学生的学习效率。
（二）直观展示，深化理解
借助“人工智能技术”，教师可以将抽象的数学概念以图象、动画等形式直观展示，帮助学生更好地理解和掌握。在反比例函数的教学中，教师可以通过几何画板绘制函数图象，动态展示函数随自变量变化而变化的趋势，使学生直观感受到反比例函数的性质，如当x增大时，y值如何减小等，从而加深对反比例函数图象及其性质的理解。为了解决“反比例函数的图象到底是曲线还是折线”的认知冲突，我利用几何画板给学生直观演示，先描少量的点画折线，再描出大量的点，让学生观察，发现折线连接不对，从而理解反比例函数的图象是光滑的曲线，使抽象思维得到直观检验。
二、“两驱三化”精准教学模式引入初中数学课堂的方式
（一）智能教学系统助力个性化学习
利用大数据和人工智能技术，构建智慧化的学习平台，为学生提供个性化的学习资源与路径。教师可根据学生的学习情况，推送不同难度、不同类型的练习题，满足不同层次学生的需求。同时，通过智能分析学生的学习数据，教师可以为学生制定个性化的学习计划，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。
（二）精细教学环节，提升学习效果
课前，教师布置预习任务，利用智能教学系统收集学生的预习反馈，了解学生的学习难点与疑惑。课中，通过分组讨论、互动问答等方式，引导学生深入探究反比例函数的图象性质及应用。教师可利用智能教学平台展示学生的解题过程与思路，及时纠正错误，强化学生对知识点的理解。课后，布置针对性的作业，巩固所学知识，并鼓励学生将学习成果分享至学习平台，促进相互学习与交流。
三、“两驱三化”精准教学模式下初中数学课堂的优化策略
（一）优化教学目标，注重能力培养
在“两驱三化”精准教学模式下，优化教学目标是提升初中数学教学质量的关键一步。传统的教学目标往往侧重于知识的传授与记忆，而现代教育则更加注重学生能力的培养。因此，在制定教学目标时，教师应将知识掌握与能力培养并重，明确学生在数学学习中应达到的能力水平。
具体而言，优化后的教学目标应涵盖以下几个方面：一是基础知识的扎实掌握，确保学生能够熟练运用数学概念和公式解决基本问题；二是思维能力的培养，通过解决问题、探究新知等过程，锻炼学生的思维能力；三是应用能力的提升，鼓励学生将数学知识应用于实际生活中，解决现实问题，培养他们的实践能力和解决问题的能力；四是自主学习与合作学习的能力，通过自主学习和小组合作等学习方式，提高学生的自我管理和团队协作能力。
（二）分层教学，关注个体差异
针对学生数学基础与学习能力的差异，实施分层教学。对于基础较弱的学生，通过设计一系列基础性的练习题、例题讲解和个别辅导，帮助他们逐步建立对数学概念的理解，掌握基本的解题方法和技巧。对于学有余力的学生，教学则应更加注重拓展性和深度，教师可以为他们提供更高层次的挑战性问题，引导他们进行深度思考和探究。这些问题可以涉及数学知识的综合运用、解题策略的创新以及数学与其他学科的交叉融合等。通过解决这些问题，学生不仅能够加深对数学知识的理解，还能够培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
在实施分层教学的过程中，教师还需要密切关注学生的学习进展和变化。当学生取得进步或遇到困难时，教师应及时调整他们的学习层次和教学内容，确保每位学生都能在不断挑战与适应中持续成长。
（三）强化互动与反馈，促进深度学习
深度学习要求学生能够主动参与、积极思考并深入理解知识，在“两驱三化”精准教学模式下，需要强化课堂互动与即时反馈，这是促进深度学习的关键。
首先，教师应积极营造开放、包容的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和分享观点，通过小组合作、投屏展示、投票抢答等多种形式，增加学生之间的互动机会，让他们在交流中碰撞思想、激发灵感。其次，教师应密切关注学生的学习状态，及时给予有针对性的反馈，这包括对学生解题思路的点评、错误之处的纠正以及优秀表现的肯定，同时利用平台表扬对学生进行激励，通过即时反馈，学生可以及时了解自己的学习状况，明确改进方向，从而更加高效地投入学习。
通过“两驱三化”精准教学模式的引入与实施，初中数学课堂教学将更加高效、生动与个性化。教师应充分利用信息技术手段，创新教学方式方法，激发学生的学习兴趣与潜能，培养其成为具有扎实数学基础与良好数学素养的未来人才。
