数字化环境下的语文教学

数字化环境下的语文教学

卫辉市第七中学  常海燕

摘要

数字化技术在语文教学领域的介入对教学目标的达成大有帮助，它便捷的操作方式，新颖的表现形式，可以化解课堂教学难点，形成高知多能，促进学生身心发展、省时高效地完成教学任务，使教学活动更具完整性、有序性、节奏性、情趣性。

关键词    数字化技术  课前预习  课堂教学  课后学习  

当今世界互联网无处不在，可以说，人工智能技术已经渗透到我们生活的方方面面。2018年教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》，标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。当今时代，技术、信息科技正快速发展，从指纹识别到人脸识别，再到虹膜识别，从网络购物到无人超市，以及无人餐厅，无一不证明了信息化正改变着我们工作和商务模式，同时也改变着我们的生活观念和方式。

数字化技术在语文教学领域的介入对教学目标的达成大有帮助，它便捷的操作方式，新颖的表现形式，可以化解课堂教学难点，形成高知多能，促进学生身心发展、省时高效地完成教学任务，使教学活动更具完整性、有序性、节奏性、情趣性。那么，如何运用现代信息技术进行语文教学呢。

下面按照一般的教学流程，来谈一谈在语文课教学中是怎样运用数字技术的。

一、利用数字化技术抓好语文课前预习。

语文预习有一项基本任务就是学会查找和收集相关资料，需要学生通过查阅资料解决实际遇到的问题。在网络普及的时代，资料的多样性超出人们的想象，几乎涵盖了学生时代的所有知识面。学生不用再跑来跑去寻找相关资料，可以通过互联网收集有关数字资料，快捷、简便、全面。丰富的数字资源为学生自学预习提供了相关素材。

语文预习的另一项基本能力就是阅读，学生能同读通顺课文。数字资源中的录音范读和课文情景演示资源，能使学生直观的感知课文，有一定的朗读示范作用。移动数字化技术也为学生搭建了一个这样的平台，例如：《为你读诗app》《为你诵读app》等手机软件。寒暑假期间给学生布置的朗读课文假期作业，就可以让学生利用这些软件，朗读课文，保存录音，上传到教师手机里教师及时点评，促进学生阅读能力。课堂上也可利用假期的学生录音，在早读时间播放给同学们听，一起来鉴赏、评比。激发学生朗读兴趣，提高了朗读能力。让学生通过朗读去感知文章的内涵。

同时，学生还可利用微课，解决课前的疑难点。学生在预习课文时，我们预计他们可能某些方面的能力有障碍，比如说，语法、词汇、句子、作者或者写作背景，我们就会在学习群里放一些微课，这些微课有自己录制的，也有网上搜集的。通过教师简单的指导使学生突破该知识疑难点。

二、运用数字技术，引领课堂教学。

随着农村数字化校园的建设，数字化课堂的硬件已经进入每间教室，如何把丰富的数字教学资源运用到课堂教学中，是当前教师迫在眉睫需要解决的问题。语文教学中要会运用辅助课件、短视频，创设教学情景。我们不仅会从网上搜索的相关课件、视频素材，还要学会通过office、WPS等软件制作自己的课件；学会用会声会影，威力导演，锐动对视频进行捕捉、切割，截取，组合等编辑自己的教学视频。还要会运用“豫教通互动课堂”配合互交式电子白板功能，实现课堂互动教学和课堂检测。合理运用不仅促进我们的课堂教学精彩纷呈，对我们自己也有好处，比如：使用屏幕批注可以在白板上写字，减少粉笔的污染，有利于我们的身体健康。

语文教学中充分利用实物展台，不仅对作业，练习实时评讲，解决重难点。还能把学生的学习成果，用展台展示，不仅很清晰直观，还能激发学生的成就感，引发学生学习兴趣。课堂上，学生注意力常常会分散，这是我们运用一些小软件，如“随机点名器”、抢答器等来活跃课堂气氛，加强学生注意力。也可以使用“豫教通”实时抓拍课堂画面，及时提高学生的学习气氛。上课时，学生学习疲乏时，也可利用“随机点名器”抽查学生背诵文言文，随机抽取学生和篇目，消除了人为因素的干扰，推动了全体学生学习的动力。

在语文教学内容的回顾和总结中，思维导图的运用为语文教学打开了一道知识联结。思维导图能够通过节点和连线把由中心辐射出来的各个知识点联系起来，把点连成块，把块连成网，这就很好地避免了知识在头脑中毫无头绪、杂乱无章的堆放，使每一节课的知识清晰明了构成网络，便于学生掌握知识结构。

三、运用数字化技术指导课后学习。

随着互联网技术突飞猛进的发展，智能移动终端的普及，移动互联网渗透到了我们工作学习中。现代的移动终端已经拥有极为强大的处理能力，是一个完整的超小型计算机系统。目前移动终端不仅可以通话，拍照、听音乐、玩游戏，而且可以实现包括定位、信息处理、指纹扫描、身份证扫描、条码扫描等丰富的功能，成为移动办公和移动商务的重要工具，同时在教学过程中，移动终端技术也带来了意想不到的教学效果。 比如我们常用的微信群、QQ群等。特别在QQ里可以实现远程直播课堂。运用这些技术就能轻松的实现课外辅导。

学生写作业是件头疼的事，老师一人改一百多本作业更头疼。要是学生写的作业有人改，并且老师还能对每位学生知识掌握情况了如指掌，而且学生也能够随时自知对错该多好是每一位教师的心声。现在移动终端技术为教师提供了技术支持。 例如： BOXFISH这款APP，就是英语用来训练学生口语和布置移动作业的一款软件，对语文来说就可以利用“猿题库”这款移动软件，完成教师对作业的布置，点评和统计。“猿题库”不仅可以自动收集错题，建立错题库，且对每道题都有分析说明。猿题库可以简单快捷的实现布置作业、批改作业、统计作业完成情况以及检测学习效果等。 真是一库在手，师生不愁。

四、运用数字化技术实现备课高效化。

备课是教师教学的重要环节，我们可以从专业网站寻找现成的课件和资源，还可以自己制作课件，但是，收集到合适的资源是教师头疼的一件事。河南省公共教育资源平台对教材中素材资源进行了分类，汇集了许多优质资源，不仅方便老师备课使用，还可以利用平台上的互动课堂进行课堂教学，它完全可以代替白板教学，比如批注、放大等，还有白板上没有的教学资源分类，对我们课堂教学提高很大。它汇总了全国中小学各种版本教材资源，把课本搬上大屏，任意点触、批注、点读、整读、聚焦、录课、解析、组考题试卷、音视频播放、还包括物理、化学各单元动手智能仿真实验、资源中心链接等等，功能强大。素材库细化到每一节课，素材有word、PPT、音频、视频短片、图片、导学目标知识点、教案、知识拓展、拓展阅读、同步练习等强大资源，在课上课下可以任意调取打开使用。真正做到了减轻老师备课负担，提高老师教学效率 ，生动的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，提高学习成绩 。总的来说，河南省公共资源平台把老师从繁忙的工作中解脱出来，轻松地教学，做一个幸福快乐的老师。

  语文教学有了信息技术，我们的教学变得有声有色，学生学得生动有趣，学生的主动性，能动性变得更强。总之，数字化教学改变了语文教学，改变了学生的学习方式。不久的将来，虚拟场景，全息投影，VR，3D等技术的引入，我们的课堂将更加精彩。