平板课堂应用案例（三）

平板精准赋能 点亮课堂智慧

金水区黄河路第一小学  李莹莹

教育信息化，是信息技术与教育教学的深度融合。信息技术对提高学生学习的兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面都起着至关重要作用。作为智能时代的教师，我们要发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。

学校利用科大讯飞AI智慧课堂教学系统，利用平板电脑进行教学，深入探索教育教学与信息技术的深度融合，转变教学方式，创新智慧课堂教学模式。该系统是以师生定制智能平板电脑为终端，通过构建云-台-端整体架构，致力于打造线上线下一体化、课内课外一体化、虚拟现实一体化的课堂教学应用，为师生创设覆盖课前、课中、课后教学全场景的网络化、数据化、交互化、智能化的学习环境。

《优化--沏茶》这堂平板课，借助智能平板课堂与动态学情诊断系统，将大数据深度融入教学设计和教学策略调整的各个环节。让数学学习变得更加精准、高效、生动，为学生打开了一扇通往智慧数学世界的大门，也为智慧教育的实施提供了宝贵的实践经验。

本节课是以“沏茶”这个生活素材为背景，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用。通过小视频及图文并茂的课件和师生平板的使用，创设教学情境，让学生学会如何科学、合理地安排时间。

整节课实现生生互动，师生互动，激发学生探索兴趣，学生的思维能力和创新能力得到充分的锻炼和提升。教师采取导、说、议、做的教法，学生采取自主合作、操作探究的学习方式，大大提高学生主动参与学习的程度，最大限度激发学生学习的主动性和参与活动的兴趣。

课前，教师通过教学平台将学习资源通过云端推送至学生平板，学生通过学生平板进行自主学习，学习情况会即时反馈至教师端，教师可以根据班级预习学情进行二次备课，从而提高课堂教学效率。

运用平板教学促进了教学模式的创新，拉近学生与知识之间的距离，把学科素养培养落到实处。发散学生学习思维，面向全体学生，关注面更广。大部分学生合作探究意识、创新能力较强，善于发现问题，主动研究问题。

课中，借助信息技术手段，引导学生在情境中学习，培养学生分析问题的能力，营造良好的课堂氛围，唤醒学生的情感体验，有效突破教学重点难点。利用系统内的电子白板、电子课本以及丰富的信息化互动手段，创设真实学习情境，提高学生的课堂参与度，实现以学生为中心的教学模式。

基于智慧环境设计的生生互批环节拓展了学生的思维空间，通过平板及时地呈现学生的设计并进行生生交流。培养了学生多向思维的习惯和创新能力。课堂上使用学生讲功能支持学生交流、汇报学习成果，创造多样化的学生表达与分享的机会，让学生圆满完成从实际问题抽象到数学模型的学习过程。

课后，教师通过系统布置作业，分析学生学情，实现学生的个性化辅导。借助文字、图片等形式提交作业，拓展教学内容，延伸教学活动，实现自评、互评、师评有机结合。本节课充分利用多媒体技术创设真实的情境，激发学生的学习兴趣。课堂上利用平板的互动功能将学生的学习行为可视化，有利于以学定教，精准教学，有效地突破本节课的重难点。

在平台的支持下，可以清楚获得学生的作业数据，并做出诊断与反馈，形成满足个性化需求的课后学习模式，平台强大的数据分析功能帮助老师及时掌握学生的学习情况，对知识的认知程度，为有的放矢的开展教学活动提供了真实有力的数据支撑，获得了老师家长和学生的一致肯定。

这节课在整个过程中使用平板教学改变了传统的教学模式，通过信息技术与课堂教学的融合，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，使得学习方法更加多样化。平板电脑的使用，使学生视听结合，手脑并用，学玩一体，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，调动学生积极思考、分析问题，在合作交流中发展创新能力，提高学生学习效率，学生的使用率居高不下。课堂上借助信息技术手段设计有趣高效的学习活动，引导学生主动参与其中，沉浸在情境中稳步提升，积极主动完成知识的建构。鼓励学生进行创造性思维，帮助学生以多种形式展示学习成果，在个性化展示中完成知识的积淀。

平板教学为广大教师提供优质丰富的教学资源，开展教学活动的形式多样，实施探究式教学模式，关注全体学生，提高课堂教学效率，推动教学资源的有效共享，开创教学新模式，引领现代教育信息化的发展浪潮。