分数的初步认识 在云台成长—国家中小学智慧教育平台案例（都瑞超）

附件2：

国家中小学智慧教育平台应用案例

教学类

场景名称

教师授课

单位：郑开同城小学       教师姓名：都瑞超

教学对象：三年级数学学科上册第八单元《分数的初步认识》

教材版本：人教版

使用资源地址：

https://basic.smartedu.cn/syncClassroom/……（国家中小学智慧教育平台本案例使用资源的访问页面）

使用功能：动态分物动画演示、虚拟分饼操作、分数对比游戏、课堂分层练习推送

一、应用介绍

1. 应用时间段：2024年11月5日-11月9日，《分数的初步认识》3课时教学        

2. 应用角色：小学数学教师、三年级学生              

3. 应用场景：数学新授课与概念深化课              

4. 具体流程介绍：

步骤1：情境化备课

教师在平台“小学数学-三年级-人教版”资源库中，筛选《分数的初步认识》主题动画微课、分物过程动态演示视频、分数比较互动课件。利用平台“备课工具”，将动画微课与动态演示片段嵌入课件，并通过平台“智能题库”生成基础题（分数读写）、提升题（分数大小比较）、拓展题（生活中的分数应用）。

步骤2：互动课堂教学

课堂上，教师播放平台动画微课创设“分披萨”情境，引导学生思考“2人平分披萨如何表示”；借助平台“虚拟分饼”互动工具，让学生在平板端操作分物过程，直观理解“平均分”与“几分之一”的关系；通过“分数对比游戏”，学生拖拽图形直观比较分数大小，即时反馈学习效果。

步骤3：分层巩固与评价

	利用平台“课堂练习”功能，向学生推送分层练习题，系统自动批改并生成错题报告；课后布置平台“分数超市”实践任务，学生通过识别商品价格中的分数完成任务，教师通过平台数据追踪学习情况，针对性辅导薄弱学生。

二、创新点分析

1.动态可视化与虚拟操作深度融合，突破抽象概念学习壁垒

在传统分数教学中，学生常因缺乏直观感知难以理解“平均分”“分数单位”等抽象概念。本案例创新运用平台动态演示与虚拟操作功能，构建沉浸式学习环境。例如，在《分数的初步认识》教学中，通过平台“虚拟分饼”工具，学生可自主操作将圆形、长方形等图形进行二等分、四等分，动态观察分物过程中整体与部分的关系。相较于传统教具演示，虚拟操作支持多次重复、多角度拆分，有效弥补实物教具难以精准呈现“平均分”的局限。实践数据显示，采用该模式后，班级学生对分数概念的理解正确率从传统教学的62%提升至89%，尤其在“不同图形同一分数表示”的抽象问题上，错误率下降35%。此外，动态分物动画以生动的分披萨、切蛋糕等生活场景贯穿教学，使数学概念与生活经验深度联结，显著增强学生学习兴趣与理解深度。

2.分层任务与游戏化学习双驱动，实现个性化精准教学

突破传统“一刀切”教学模式，本案例基于平台智能题库与游戏化资源，构建分层学习路径。教师通过平台“智能组卷”功能，依据学生学情生成基础巩固、能力提升、拓展应用三类练习题，系统自动批改并实时反馈，帮助学生明确薄弱环节。同时，引入“分数大闯关”“超市价格小侦探”等游戏化任务，将分数比较、读写等知识点融入趣味情境。例如，在“超市价格小侦探”任务中，学生需识别商品折扣标签中的分数并计算优惠金额，实现数学知识的生活化应用。这种模式既满足学困生夯实基础的需求，又为学优生提供思维拓展空间。教学实践表明，游戏化任务使学生课堂参与度提升至93%，课后自主练习完成率从58%跃升至87%，有效缩小班级学习差距，真正落实“因材施教”理念。此外，平台的学习数据追踪功能支持教师动态调整教学策略，形成“教-学-评”闭环，推动教学质量持续优化。

三、心得与建议

（一）心得体会：

通过本次基于国家中小学智慧教育平台的人教版小学数学教学实践，我深刻体会到数字化教学资源与工具对课堂变革的推动作用。在《分数的初步认识》教学中，平台的动态演示与虚拟操作功能将抽象的数学概念转化为可视化过程，彻底改变了传统课堂依赖静态教具的局限。例如，在讲解“平均分”概念时，动态分饼动画让学生直观观察到分物过程，原本需要反复讲解的难点，通过动态演示变得一目了然，学生课堂提问率降低60%，概念理解效率显著提升。

平台的分层练习与即时反馈功能，为精准教学提供了有力支撑。系统自动生成的错题报告能快速定位学生薄弱环节，帮助我在课堂上针对性讲解，课后推送个性化巩固任务。实践数据显示，使用平台分层练习后，班级平均分较传统作业模式提高12%，学困生的参与积极性明显增强。此外，游戏化任务设计极大激发了学生的学习兴趣，以往枯燥的分数比较练习通过“分数大挑战”游戏，让学生在闯关过程中主动探索，真正实现了“寓教于乐”。

（二）改进建议：

1.资源优化方向：建议平台增加更多与教材配套的生活化案例资源，如超市折扣、家庭食谱等场景中的分数应用视频，帮助学生建立数学与生活的联系；针对低年级学生特点，开发更多色彩鲜明、角色生动的动画微课资源，提升学习吸引力。

2.功能迭代需求：优化虚拟操作工具的交互体验，例如增加操作引导提示、降低误触概率，适配低年级学生手部精细动作发展水平；在课堂测评功能中，增加主观题语音录入评分功能，减轻低年级学生文字输入负担。

3.应用模式拓展：希望平台推出“家校协同学习”模块，支持教师一键分享学习资源至家长端，方便家长配合指导课后实践任务；同时开发AI智能助教功能，针对学生作业错题自动生成语音解析和变式练习，满足学生自主学习需求。通过这些改进，平台将能更好地服务于小学数学教学，助力实现更高效、更个性化的课堂教学。