认识“时 分 秒”，智慧共学习——国家中小学智慧平台应用案例(娄金芳)

附件2：

教学类

教师授课

单位：郑开同城示范区小学      

教师姓名:娄金芳

教学对象： 三年级 数学上册 第一单元

教材版本：人教版  

使用资源地址：

https://basic.smartedu.cn/syncClassroom/……（国家中小学智慧教育平台本案例使用资源的访问页面）

使用功能：    个性化学习支持                  

一、应用介绍

1. 应用时间段

《认识时、分、秒》第1课时 2024年9月16日      

2. 应用角色

    教师、学生

3. 应用场景

根据平台提供的动画、图表等形式的学习资源，生动展示时、分、秒的含义和关系，帮助学生理解抽象概念。例如通过动画演示钟面指针的转动，让学生直观看到1小时、1分钟、1秒钟内指针的移动情况。    

4. 具体流程介绍

流程详细说明

步骤1： 打开国家中小学智慧教育平台网站，找到人教版三年级上册数学《时、分、秒》 教学视频，感受不同长短时间的不同。                                      

步骤2：   具体感受秒的不同，学习秒的知识。  

步骤3：   学习分与秒的关系，1分=60秒                                      

二、创新点分析

1.智能练习与探究

在这个关键的学习阶段，我将引导学生通过智慧教育平台进行一系列智能练习，旨在巩固他们对时间单位的理解，同时培养他们的解决问题的能力。学生们可以在平台上学习正确的时间单位，参与时间换算等练习，这将帮助他们巩固所学知识，同时逐步提升他们的自信心。在智能练习之后，我会引导学生探索性思考。我会在平台上设置一些需要思考的问题，如“如果早上起床时间是7时30分，用时多久能到学校？请写出你的时间管理方案。”这种问题不仅需要学生灵活运用所学知识，还需要他们在思考中展现出创造性的解决方法。通过探究性问题，我希望学生能够培养出独立思考、发现问题本质的能力，从而在日常生活中能够更加从容地解决实际难题。

2.画图解决难点问题

在这个阶段，我将让学生运用所学知识，融合画图来解决一些实际问题。平台上会设计问题，如“如果小明上午玩了2小时，下午又玩了3小时，他一共玩了多长时间？”这样的问题将激发学生们主动思考，同时培养他们将抽象问题具象化的能力。学生们将运用平台提供的绘图工具，绘制出小明不同时间段的时间示意图，从而更加清晰地分析和解决问题。

三、心得与建议

通过在国家中小学智慧教育平台借鉴使用“时分秒”这一课后，我对认识时间这节课有了全新且深刻的认识，仿佛打开了探索时间奥秘的大门。

平台上生动有趣的动画课件，让原本抽象的时间概念变得直观易懂。我清晰地看到时针、分针、秒针在钟面上“奔跑”，知道了秒针走一圈，分针走一小格，这就是1分钟；分针走一圈，时针走一大格，便是1小时。这些动态的演示，比课本上的文字更能让我快速理解时、分、秒之间的关系。

课后的练习题也让我收获满满。从最初对时间换算的迷茫，到通过平台上丰富的题目反复练习，我逐渐掌握了时、分、秒的换算技巧，比如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，现在遇到相关计算，我能快速准确地给出答案。还有时间计算的实际问题，像计算电影播放时长、课间休息时间等，这些贴近生活的题目，让我明白时间计算在生活中无处不在。

更让我惊喜的是平台的互动功能。我在学习中遇到不明白的地方，通过提问得到了老师及时的解答；还能和同学们在群组里分享学习经验，大家一起讨论不同的解题思路，学习氛围特别浓厚。

                      开封市郑开同城示范区小学

                                 娄金芳

                          2025年6月23日