2020年度全市教师教学技能竞赛电教科目二等奖 语文学科《枣核》
《枣核》信息技术创新教学设计
课题：苏教版语文八年级上册第五课
课型：讲授课
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：掌握生难字词，理清文章思路。
过程与方法：掌握设置悬念，巧用线索，以小见大的写作技巧。
情感态度与价值观：理解海外游子思乡情怀，培养爱国之情。
学习重点：理解海外游子思乡情怀，培养爱国之情。
学习难点：掌握设置悬念，巧用线索，以小见大的写作技巧。
教学方法：讲授法、读书指导法、启发法、讨论法、练习法、知识迁移法、情景设计法、合作探究法等。
教具：互动式大屏幕、教师平板电脑、学生平板电脑、黑板、彩色粉笔、白色粉笔、真实的枣核等。
教学过程：
一、新课导入
师：“同学们，人言落日是天涯，望极天涯不见家。自古以来，心有千千结，乡愁最难解。从王维的‘独在异乡为异客，（生答）每逢佳节倍思亲’到王安石的‘春风又绿江南岸，（生答）明月何时照我还’。是的，从古至今，思乡之愁犹如一江春水，绵绵东流。今天，让我们跟随萧乾先生，去感受一下海外游子的思乡之情，一起走进第五课——《枣核》”
（明确“枣核”的读音，通过教师提前准备的真实的枣核实物营造轻松的课堂氛围，设置悬念，激发学生的学习兴趣。）
“小小的枣核背后到底蕴藏着则怎样的故事呢？今天让我们来一探究竟……下面，我们高屋建瓴，了解一下我们本节课的学习目标。”
二、出示学习目标
（一）掌握生难字词，理清文章思路。
（二）掌握设置悬念，巧用线索，以小见大的写作技巧。
（三）理解海外游子思乡情怀，培养爱国之情。
师：“第一个目标是基础，我们需要认真仔细；第二个目标是提升，我们需要开动脑筋；第三个目标呢，是升华，我们需要用心感受。三个目标层层递进，它将带领着我们走进这场文学的盛宴。”
三、作者简介
萧乾（1910—1999）中国现代作家、记者、翻译家先后就读于北京辅仁大学、燕京大学、英国剑桥大学作品有《篱下集》《梦之谷》等。
（观看萧乾年轻时的图片，请同学们用成语形容年轻的萧乾。教师利用平板电脑随机互动模式挑选学生回答问题，丰富学生的成语积累量，活跃课堂的氛围。）
生：一表人才、风流倜傥、才高八斗、玉树临风、温文尔雅、谦谦君子……
师：“可以看出同学们的成语积累量非常喜人，成语是浓缩的文化精华，希望同学们课下多多积累。”
四、背景介绍
1979年8月，年近古稀的萧乾赴美参加文学交流活动，1980年初萧乾返回祖国，将此次出访的见闻写成随笔《美国点滴》发表在《人民日报》上，共10篇，《枣核》是其中一篇。这一系列随笔介绍了美国的现代生活以及海外华侨的心态。
（通过“古稀”一词拓展延伸中国古典文化中对年龄的不同称谓，让孩子们了解到中华文化的博大精深，进而对语文的学习产生更加浓厚的兴趣。）
师：“下面呢，让我们继续我们的中华文明之旅。”
五、第一次先学后教
生字词过关（掌握字音字形） 时间：3分钟
蹊跷（ ） 嫣（ ）红
国籍（ ） 山坳（ ）
掀启（ ） 镶嵌（ ）
玛瑙（ ）圣诞（ ）
故弄玄虚 风烛残年 倘若
（学生通过平板电脑的课堂抢答功能进行字音的成果展示。教师听写过后，学生通过平板电脑的拍照上传功能对书写的内容进行提交，教师在书写报告中统一进行分享、查阅和点评，并且挑选部分作品集中对比分析，强调字音字形，对优秀的作品进行表扬。）
六、第二次先学后教
朗读全文 整体感知
时间：3分钟
1.用一句话概括文章的主要内容。（人+事+结果）
2.找出本文的中心句。
3.画出文中有关“枣核”的句子。
师：“下面请大家静静地享受你的朗读时光……”
（教师通过平板电脑的随机点名功能挑选同学进行回答，为课堂增添无限惊喜和乐趣。）
七、第三次先学后教
重点突破
速读第5——7段，用形容词填空，并说出原因。
作者的同窗好友
生活条件__________，从……中可以看出。
家庭事业__________，从……中可以看出。
（教师通过平板电脑的随机点名功能挑选同学进行观点的分享，让每一位同学都积极的参与其中。）
通过师生的共同探究，归纳总结出文章以小见大、以物传情的写作手法，深刻感悟作者的思乡之情。
展示：主旨本文围绕“枣核”，写一位美籍华人虽身在异国却心系故土的游子情怀，表现了海外友人对祖国深切的思念之情以及深厚的民族感情。
师：“在深情的朗读中，老师感受到大家收获满满，下面让我们百尺竿头，更进一步，走进我们的当堂检测。”
八、当堂检测
山拗 殷切 淌若 圣诞
姹紫焉红 风烛残年
感慨良深 故弄悬虚
（找出下列词语中的错别字并改正。）
（学生通过平板电脑的课堂抢答功能进行课堂学习成果的展示。此环节激发学生的课堂参与的热情，增强其语文学习的自信心。）
九、拓展延伸
用中国元素仿写句子
例句：
我爱长城，因为它绵延万里；
我爱黄山，因为它高大巍峨；
我爱汉字，因为它博大精深；
我爱_____,因为它________。
（学生各抒己见，畅所欲言。）
生：我爱桂林，因为它山清水秀；
我爱诗词，因为它韵味无穷；
我爱黄河，因为它波涛滚滚；
我爱长江，因为它滚滚东流；
我爱中国，因为它历史悠久；
……
师：“通过聆听同学们的精彩仿写，老师感受到大家都为我们伟大的祖国而无比地骄傲，所以我们更需要发愤图强，让我们的祖国母亲为我们而自豪！接下来，就让我们迎接祖国母亲的检验……”
十、课堂小结
知识与技能：掌握生难字词，理清文章思路。
过程与方法：掌握设置悬念，巧用线索，以小见大的写作技巧。
情感态度与价值观：理解海外游子思乡情怀，培养爱国之情。
（对学生三个目标的完成情况一一进行调查反馈，学生每一个目标的逐层完成都举起更高的手。）
师：“看到同学们高高举起的小手，老师相信，通过我们的努力，我们的国家也必将蒸蒸日上！”
十二、课下作业
搜集有关思乡爱国的诗词（古今不限），摘抄并且背诵，每人至少两篇，下节课检查摘抄和背诵情况。
教师推荐
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
（教师利用平板电脑进行所推荐学习资源的分享，帮助学生增加积累量，拓宽知识面。）
结束语：师：“没错，这就是乡愁，剪不断，理还乱的乡愁。同学们，露从今夜白，月是故乡明。让我们常怀一片冰心，争当国之栋梁，实现我们中华民族的伟大复兴！”
十三、板书
枣核
萧乾
线索
以小 
见大
设置悬念