中小学数字校园星级评定教育信息化 应用案例

1. 案例概要

我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。

我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下建设：

一、加强硬件设备建。在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。

二、健全管理、保障机制。

   成立了教育信息化推进工作小组。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

1. 解决的主要问题，解决问题的过程和方法

一、使信息处理具有实时、权威的特点，并轻松解决学校信息化孤岛问题，使学校内部相对独立分散的网络系统，得到统一整合，消除了学校“信息化孤岛”问题，学校数字化校园的实施应用可使用户随时随地从网上获取学校的信息。此外，由于信息的录入与发布都是由学校各个部门来完成的，数据采集点唯一，因而这就保证信息采集的唯一性及权威性。

二、创建虚拟学校空间，实现跨地域管理数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育信息化和现代化。虚拟大学空间可为学校的跨地域业务管理提供坚实的基础保障。创造新的教育和工作模式学校数字化校园将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中去，提高教、学、管的质量和效率，创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。教育信息化的过程就是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。

3.案例创新点

         探索体验式智慧教研模式。全年22次师生培训、9次教研、32次听课磨课、102 次跟踪指导等，更促使教师参与并实现了常态化教学与信息素养提升双向提升。在省、市区级信息技术融合课比赛中取得一等奖。传统课堂的时空限制逐渐被打破，开放式的无边界学习渐入主流。

探索场景式智慧学习方式。数学李老师，使用图片、视频进行创设情境，让学生亲身体验到数学来源于生活又服务于生活，思维导图帮助学生对各个知识点清晰明了。引领孩子们用数学的眼光观察世界，用数学的方法思考世界，培养学生的数学思维，让学生解决问题的能力得到提升。

探索沉浸式智慧活动方式。学校首届“暖娃杯”AI 英语动画配音大赛，“红领巾 心向党”朗诵比赛，体现了信息技术在课程中的创新应用，提供了准确、公正、客观的测评体验。成为信息化教学融合案例。同时语文、数学、英语、科学、书法等多个学科共16篇创新应用案例，多项案例被中国教育网、中国教育信息化网、郑州广播电视报、顶端新闻、正观新闻等平台发布，浏览量达到 37.5W 次。

探索自主式智慧互助模式。学校引入 AI 智慧课堂、智慧书法教学系统，传统书法教学与人工智能深度融合，课堂从“情景导入－提问引探－示范模仿－练习指导－展示点评－拓展延伸”“六步走”书法多向互助模式，结合智能评测，让书法教学和习作讲评变得更趣味、更高效、更科学，学生之间的互动学习反思，更是让课堂展现了不一样的魅力。

在不断实践和反复探索中，英语学科魏思雨老师形成了各学科教学可落地可复制的“13151”智慧教学新模式，以信息技术应用为基础，以学习者为中心，满足学习者各种不同的学习水平和学习风格，支持学习者学习能力发展与终身学习。课中老师调出课前标注好的典型作业，将标准发音的学生作业“原声”调出进行全班播放，由“学生”带领全班学生进行难点发音学习，再由教师进行发音技巧传授，解决全班共性问题。除此之外，立体互动情境、主题相关歌曲、音视频资源等都是不错的导入方式。

在此模式下，教学评价贯穿课前、课中、课后始终。老师们在使用中，实现智慧教育常态化、规模化的应用。